不进位加法、不退位减法优秀教学实录

小数的简单加减计算(不进位、不退位)教学设计执教者:港北区大圩镇大仁小学陈晓媚

教学内容:

教材56—57页小数不进位、不退位减法

教学目标:

知识与技能:会计算一位小数的加法和减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

过程与方法:结合具体事例,经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。

情感态度与价值观:经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

重、难点:

重点:掌握一位小数加法、减法的计算方法。

难点:理解小数点对齐的算理。

教学准备:多媒体课件

学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、新课导入

师:前面我们已经学过了小数在人民币和长度单位这两个方面的运用,今天我们继续来学习关于小数的这方面的知识:小数的简单加减法计算,请同学们看大屏幕(出示习题),板书:小数的简单加减计算

师:昨天老师去超市购物,买鸡蛋花了4元3角,买青菜花了2元5角,谁能帮我算一算,买这两种商品我一共花了多少钱?说一说你是怎么想的?

根据已学知识,学生们很快就能算出结果。重点让学生说想法。

(3角+5角=8角,4元+2元=6元,所以共花了6元8角)

二、探究新知

1、课件出示例题1

(1)观察图中的洗漱用品,同桌互说各种用品的价钱是几元几角。

(2)提出问题1(加法),师生共同列出加法算式(课件出示)

(3)学生自己试着算出结果,在小组内交流自己的算法。

(4)鼓励学生交流自己的计算方法,如果学生说出用竖式计算,教师要及时给予肯定,如果没有,教师可以提出竖式计算方法,然后进行讲解。

(5)出示问题2(减法),学生独立完成后,观察(课件)自己列竖式是否和老师的相同。

(6)提出问题:为什么列竖式时要求小数点对齐?

生小组交流讨论后得出结论,个别回答,师做必要的补充。

(7)师生共同总结用竖式计算小数加减法的计算方法:相同数位上的数对齐,两个数的小数点也要对齐,从右边算起。

三、闯关练习

1、利用例题1中的第3小问:你还能提出其他的问题并解答吗?

让学生自己提出问题,自主列式解答,并个别说说自己的想法。

2、练一练

4.8-1.6 3.6+4.2 4.9-2.8 2.3+4.3 5.8-3.6 6.4+2.5

四、小结

板书设计:小数的简单加减法的计算