Unit 12 Where did you go?ppt专用说课稿内容

Unit12 Where did you go?(Period One) 永州市剑桥学校 郭銮华

教学目标: １、知识目标

（1）能认读6个新短语:go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式：

do--did, go—went, make-- made, take—took, ask—asked, listen--listened和两个新句型--Where did you go? --What did you do? 做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；

（2）能够运用新句型进行情景会话；

(3)能够根据课件自主听读英语对话. 2、情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。

（2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。

重点难点: 重点:1.理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别，落实be 动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。

2.熟练会话--Where did you go?-- We went to the mountains. -- What did you do? -- We took pictures.等。

难点:不规则动词过去式的识记及运用。

教学过程 Step 1 Warm up热身(幻灯片Let’s warm up)

1、Greetings（师生问候）and free talk T: Are you happy today? Ss: Yes, we are happy. T: What day is it today? S1: It’s Thursday. T: What was the weather like yesterday? S2: It was sunny. 2.Sing a song. <> 3.Revision 4、Brainstorm. (幻灯片Let’s say. What’s the name of the place?) 【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节，这些话题都是我们的日常用语，学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式，最终达到学以致用的目的。同时，头脑风暴的游戏有助于今天我们学习地点名词打下基础，并且活跃了学生的学习兴趣。

Step 2 Presentation新课呈现(幻灯片：Let’s learn ) T：Where did I go?(课件呈现森林图片) 引导学生理解“forest”，点击屏幕上的“forest”，出现正确的读音和中文意思，教师领读。

【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课，形象生动，学生易理解，也为进一步学习奠定了基础。同时也能调动学生的好奇心和积极性，活跃课堂气氛。

2、

继续呈现画面，定格在湖南省博物馆，作笔记,拍照,问问题,听音乐.操练Where did you go?和What did you do? 及教授go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music . 让学生观看课件并回答: S: I went to ... S：I asked questions/ …

教师再用图片让学生集体认读一遍单词。

【设计意图】用真实的情境给学生呈现本课的重点单词，让学生很自然地接受新知识，而且印象深刻。同时复习了动词的过去式和句型Did …？，既巩固了旧知识，又激发学生学习新知识的好奇心。

3、 Point and say 请学生上台点出教师或学生口中的风景名胜图。

【设计意图】该环节是对所学单词进行的小操练。让学生自己动手找一找，认一认。

Step 3 Practice 1、Read after the teacher：教师指着黑板，领读句子。

【设计意图】让学生整体感受句型

2、Group Competition(幻灯片Group Competition) 教师把三张图片分发给3个组，小组问答竞赛，由小老师问，各小组按照自己小组图片回答。（第二轮教师可将各组图片交换后再问答）

小老师问: Where did you go? 学生集体回答: We went to the park. （可多请几位小老师上台问，由小组齐答。）

【设计意图】通过这个问答练习，教师可以训练学生的听说的能力，让学生进一步理解和掌握本课句型，同时可以锻炼“小老师”的综合能力。

3、 Watch and follow（幻灯片Dialogue）

Step 4 Consolidation and Extending

1、巩固新知和综合拓展

自由会话。

2、学生带着自己旅游照片，纪念品，特产谈论各自的旅游见闻。

3、活动结束后，给予奖励。

4、【设计意图】通过这个活动，学生们能够运用所学语言进行交谈，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

做练习(幻灯片Do exercise) 用所给的单词的适当形式填空.

1>.Where (do) Lingling (go) yesterday? 2>.We went to the forest and (take) some beautiful pictures. 3>.--What did you do? --I (listen) to music. 4>.The policeman (ask) him some questions and made notes. (说明：此部分是备选内容，教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容.) Step 5 Summary课堂小结 1、引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary) 2、课后作业(幻灯片Homework) （1）读英语书第58页B部分5遍. (2) 抄写英语书第58页B部分的短语(6英1中). （2）上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征。