认识几分之一优质课教案是什么类型的资料？

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认识几分之一优质课教案｜教案在线预览

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关键词：认识几分之一优质课教案

正文

《认识几分之一》教案

教学目标

一、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；

二、过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；

三、情感、态度和价值观：感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。

教学重点

在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。

教学难点

建立几分之一的分数模型。

教学方法

交流研讨、实践探索

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（“平均分成两份”，学生分。）

c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）

（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。）

d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？

揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）

（二）探究新知，不断摸索：

1．认识1。

2T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“11”。那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一221”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分2起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“成两份，每份是它的二分之一。）

11，那右边这一份呢？（齐说：）

221同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注2教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的意语言的表达。）

T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“1”。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）

21T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子？学生交流。）

22．自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。

请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）

三、课堂练习

1．一口气来说一说：

2．用手势来判一判：

3．根据分数在图中涂阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小：

4．它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分……在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？

四、结论总结

1．今天，你收获了多少，能一起来分享吗？

2．课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？

3．你还想知道些什么？

五、板书设计

认识几分之一

平均分分数

没有平均分不能用分数来表示

资料摘要

认识几分之一优质课教案

认识几分之一优质课教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一优质课教案是什么类型的资料？

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