30 牧场之国教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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牧场之国一、设疑自探1、引课题。出示《敕勒歌》,指生读,生齐读,师范读生展开想象。生带感情再次读。2、接下来让我们跟随捷克作家到异国去参观他们的牧场吧!请跟老师一起书空练习课题《牧场之国》。3、检测字词。4、回顾课文内容,指生填空。5、通过上一节课的学***家还有那些遗留问题?预设:为什么荷兰被称为

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所属课文：30 牧场之国

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2018-04-03 15:47:00

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学校：西峡县丁河镇丁河小学

30 牧场之国教案教学设计导入设计

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关键词：30 牧场之国教案教学设计导入设计

正文

牧场之国

一、设疑自探

1、引课题。出示《敕勒歌》,指生读,生齐读,师范读生展开想象。生带感情再次读。

2、接下来让我们跟随捷克作家到异国去参观他们的牧场吧!请跟老师一起书空练习课题《牧场之国》。

3、检测字词。

4、回顾课文内容,指生填空。

5、通过上一节课的学***家还有那些遗留问题?预设:为什么荷兰被称为“牧场之国”?有一句话在文中反复出现,它是那句话?共出现几次?

6、出示自探提示,小组交流讨论。

7、教师巡视,并指导。

二、解疑合探

1、通过你的自学和小组交流,谁能告诉我“真正的荷兰”这句话第一次在哪儿出现?指生读,师出示“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛,有的在低头吃草,有的站立不动。牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。极目远眺,四周全是丝绒般碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”

2、这段话中出现最多的颜色是什么?黑白色牛与绿地形成了鲜明的对比,这是多么美的一副画面啊!对于这种场景,我们能用哪些词语来简单概括呢?

3、你们认为这段话中哪些词语令你印象深刻?(憨态可掬、悠闲散步)。

4、如此优美的画面,让我们带着赞美之情,美美地读读这段话吧。

5、刚才说“真正的荷兰”在文中出现四次,那第二次又是在哪儿出现?这里的原野辽阔无垠,那么这里的马,作者是如何形容的呢?接下来让我们结合图片意境来理解词语的意思。

6、此时的荷兰给我们留下什么印象呢?谁能来概括?(粗犷美)老师想让男同学来读出这种狂野美,可以吗?

7、总结学法:画出重点句子,圈出关键词语。概括出简要词语。

有感情朗读语段,想象画面,体会情感。

8、生自学4——6段,学过的同学请举手示意老师。

9、生答第四段悠然美,并读出相关语句。

10、生答五六段宁静美,并找出相关词句。这段话适合女同学来读。

男生仔细品味。

11、是呀,此时的荷兰是宁静的,达到了动物、人和环境的统一。

让我们一起从大屏幕中欣赏这种美吧。

12、孩子们,课文学到这里,你好好动动脑筋,把这个填空补充完整。

13、作者开头说“荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国”,中间从多个角度分开说,最后说“这就是真正的荷兰”。这种写法被称作什么?(总分总)

三、质疑再探

1、2、请同学们快速阅读课文,看看还有哪些不明白或不理解的地方,请提出来,我们共同探讨。

关于荷兰,你还知道什么?

四、运用拓展

你能用总分总的结构,用上比喻、拟人、排比等修辞手法,来写一段话吗?

如:西峡是()之县,()之县,()之县。这里的(),令人(),这就是真正的西峡。

师小结:同学们,作者之所以能把自己的国家描写的如此美丽,是因为他善于观察。同样,只要我们用一双发现美的眼睛去观察周围事物,就一定会有不一样的收获。

五、板书设计:

宁静美

悠然美

关于本教案的常见问题

Q：30 牧场之国教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 牧场之国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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