10 飞檐走壁的虎将教案2

西南师大2001课标板四年级下册第三单元第10课

《飞檐走壁的虎将》教学设计

重庆市江北区鲤鱼池小学龚小敏

【教学目标】

1、朗读课文,运用抓关键词的方法,了解壁虎的特点和生活习性。

2、学习围绕中心意思运用连动句写具体的方法。

【教学准备】1、课件 2、学生搜集壁虎的有关资料:如形体、生活习性等。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、这节课,我们继续学习第10课——《飞檐走壁的虎将》。(齐读课题)

2、我们常说题目是一篇文章的眼睛,我们这节课的学习,就先从题目开始。

你知道什么样的人能被称为虎将?

【出示“虎将”】“虎将”在词典中的解释是:特指英勇善战的将士,也指在某些方面表现较为突出的人。由此可推测出把壁虎称为虎将的原因是(壁虎也英勇善战,壁虎在某些方面有突出的本领。)

二、细读课文,运用抓关键词的方法了解壁虎特点

1、师:这位虎将有哪些特点呢?我们一起来探究一下。谁来读读学习提示?

2、学习探究:壁虎有哪些特点?

3、自学:默读课文,先圈出关键词,再试着以小标题的方式来概括出壁虎特点,批注在旁边。

互学:小组交流自学收获,合作完成思维导图。

其貌不扬捕食快准勇斗蝎子胃大耐饥

飞檐走壁巧妙避敌喜静机警天寒冬眠

4、师小结:【板书:抓关键词品特点】我们用抓关键词的方法借助思维导图,我们迅速了解了壁虎的特点,分别是:(生齐读)

三、精读课文,学习围绕中心意思运用连动句写具体的方法。

1、壁虎有这么多的特点,是一位名副其实的虎将。哪些特点最能表现它的虎劲呢?

2、这五个特点中,你印象最深的是哪一个?

3、看来“巧妙避敌”这个特点给大家留下了深刻的印象,课后题也特地提到了这一段,那我们就把目光聚焦到第6自然段。

【课件出示】

壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时,就当机立断,来个“丢卒保帅”:它剧烈地摆动尾部,将尾巴很快丢掉,离体的尾巴跳来跳去,以吸引敌人的眼光,而它自己则趁机逃之夭夭。过不了多久,它又会长出一条新尾巴来。

4、学习探究:作者用了哪些方法让我们感受到了壁虎避敌方法的巧妙?

先自学,再小组交流。

预设:

(1)这段话是总分式结构,是围绕“壁虎还有一套巧妙的避敌方法”。这个中心句来写的。

(2) “丢卒保帅”这个词用得很好。丢卒保帅是下象棋的一种招数,就是牺牲了小兵救了元帅。在这段话里,“卒”指的是尾巴,“帅”指的是身体,意思是说壁虎舍弃尾巴,救了自己的命。我觉得壁虎很聪明。

(3)作者在写壁虎“丢卒保帅”时用了很多表示动作的词语。

师:这也被你发现了啊!你真的是有一对火眼金睛。其他的同学发现了吗?赶快圈出这段话中表示动作的词语。想想这些动词有什么作用?

预设:这些动词写出了壁虎的机灵。

这些动词体现了中心句中的“巧妙的避敌方法”。

我一边读这些词语,一边就想到了壁虎挣断尾巴逃走的情景。

师小结:是啊!作者运用连续的动词写出了壁虎“丢卒保帅”的过程,像这样一个句子里有几个连续动词的句子,就叫做连动句。

5、像这样的连动句文中还有,看谁最先找到。

6、我们一起来读读这两个句子,边读边想用上连动句有什么作用?

预设:让我们好像真的看到了壁虎捕食、逃生的情景。

把壁虎怎样捕食、“丢卒保帅”的过程写得很具体。

用上连动句能够把中心句的意思表达得更清楚。

小结:看来用上连动句可以把某个过程写得清楚具体,让整个画面活起来,动起来。【板书:用连动句写具体】

7、这篇课文的题目是“飞檐走壁的虎将”,可是课文第五段只交代了壁虎能飞檐走壁的原因,并没有写出它是怎样飞檐走壁的。你们想看看视频吗?

8、现在,请大家试着用连动句补白第5段壁虎飞檐走壁的情景。看看谁是写连动句的高手?

小练笔:

壁虎还能飞檐走壁。

四、教师总结

小结:这节课,我们运用抓关键词的方法了解了壁虎特点,还掌握了围绕中心意思运用连动句写具体的方法,补白了第五段壁虎飞檐走壁的情景。收获可真大啊!

板书设计:

副板书:抓关键词品特点

用连动句写具体