33 古诗两首优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《33 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

33 古诗两首优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：33 古诗两首优质课一等奖

正文

《题西林壁》教案

复兴小学邓吉洪教学内容:西师版小学语文四年级下册第八单元第33课。

教学目标:

1、2、有感情地朗读并背诵诗歌。

理解古诗大意,体会“多角度看待问题”的道理。

教学准备:微课、学生了解苏轼生平及搜集所作诗等。

教学过程:

一、复习古诗,引出诗题

1、教师:同学们,我们来欣赏几张图片,看看你能回忆起我们已经学过的哪首古诗?

学生看图,齐背出《饮湖上初晴后雨》和《惠崇春江晓景》。

教师:同学们也许都发现了,这几首诗都是苏轼所作,那你对苏轼有什么了解呢?(生答)

2、学生了解苏轼生平简介。

一学生口答后,教师出示苏轼简介。

3、揭示课题,齐读课题。

苏轼在贬去汝州上任时,途经江西庐山,庐山的秀丽景色让他诗兴大发,作了五首记游诗,《题西林壁》是最后一首。今天,我们就一起走进这首古诗。齐读课题。

二、多种方法,理解诗意

(一)释题

师:“题”是什么意思?那“题西林壁”又怎么解释呢?(写在西林寺墙壁上的诗)

生带着自己的理解读一遍题目。

(二)自由读文,读通读顺

1、生自由读诗。

师:请大家自由朗读诗歌,读准字音,读顺句子。自己放声读完后再读给同桌听。

2、指名读,评价。

师:请一名同学读给我们听一听。

生读后,问:他读得怎样?

3、师:读得比较准确。古诗中的停顿是非常有讲究的,如果能注意一下停顿就更好啦。

自己再读(做上记号)——指名读——齐读(师出示)。

(三)理解诗意,读好情感

1、师:通读古诗,仅是学习古诗的第一步,那如何理解诗意呢?师:你从这首诗中读懂了什么?有什么疑问?在小组内说一说。

师:从正面看,庐山是连绵起伏的山岭;从侧面看,庐山是峭拔挺立山峰。从远处、近处、高处、低处看,庐山呈现出各种不同的姿态。

2、学生反馈,教师适时点拨。

师:借助注释,能帮我们很好地理解诗句的意思。(板书:结合注释) 3、师:庐山只有一座,那为什么在诗人苏轼的眼中会呈现出这么多

种形态呢?

生答。

师:你们真是爱思考的孩子。对,我们所站位置不同,看到的景物是不同的。

出示图片,生说出横、侧等看到的景物。

学生完成题单,后与同桌交换看。

4、师:作者游览庐山,不只是看,而且细心观察庐山的特点:横看……各不同。还用心去思考,你从哪里看出来的?

生答,师强调“真”的含义。

师:你们认为怎样才能看清庐山的真面目呢?(只有站在庐山之外,所谓“当局者迷,旁观者清”)(板书:欣赏图片、发挥想象)

带着我们的这一感受读后两行。

师:读到这里,我的眼前不由得浮现出生活中类似的事情,你又联想到了哪件事情呢?

生答,可结合课后第2题。师出示:看了这幅图,你有什么想说的?生写后说。(板书:联系生活)

5、全诗结构:所见和所感。

师:前两行写景,后两行喻理。(板书)短短28个字,既给我们呈现出一幅变幻多端的庐山图景,又揭示出生活中的哲理,此乃古诗之魅力,让我们不禁感叹中国语言文字的博大精深!

6、结合板书,小结释诗意方法:看注释、赏图片、想象、联系生活……。师:同学们还可结合作者写这首诗时的历史背景,这样对内容的理解

更为透彻。

7、试背全诗。师:我们一起来背一背。(配乐)

三、拓展

师出示喻理诗,生边读边想其中的道理。摘抄两句在书上。

资料摘要

33 古诗两首优质课一等奖

33 古诗两首优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16045

配套课件

33 古诗两首PPT课件和名师教学设计1

33 古诗两首PPT课件和教案设计（一等奖）

33 古诗两首课件图片大全

33 古诗两首课件及其课件内图片

33 古诗两首PPT及配套教学设计方案

33 古诗两首PPT课件和优质课教案整理

相关文档

14 田忌赛马特级教师教学实录

30 牧场之国公开课教案

13 动物的“睡眠”主要内容及教案内容

积累与运用（一）教案设计范例

31 黄河的主人主要内容及教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：33 古诗两首优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？