亡羊补牢优质课教案内容

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容。

2、了解寓言故事的意思,并从中受到启发。

3、通过学习课文,增强学生主动学习寓言的愿望。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1.同们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(揠苗助长)对了,那这一幅呢?(坐井观天)这一幅?(守株待兔)这呢?(掩耳盗铃) 2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们学习第7课《亡羊补牢》(板书,读题)

二、出示本节课的学习目标,进入新课

1.温故知新:请看大屏幕,复习上节课学过的生字词,找同学给大家读一下。请给它组组词。齐读,积累。

2、自由地去读读课文,读准字音,小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?

①你说,哦,“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢?→你说,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

4、精读课文:那养羊人共丢失了只羊?(对两只),请你找出句子读一读。

(1)、你读,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多,“羊圈”的“圈”是

quān

个多音字,还有一种读音是圈,圆圈的圈。

窟窿,要注意读好轻声,齐读。

全班一齐读这两句话。

(2)、读着读着,你知道了什么?

→你说。对呀,羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了,谁来读。

(3)、养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?

→你说,对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)

→下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。

→展示表演读:

→看了他们的表演,你们有什么要说的吗?

→生1:这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。

生2:街坊的劝说让人感到他非常担心

谁再来当当街坊劝一劝。

→养羊人表演得怎样?

→生1:→养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的→谁再来说一说

→“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不用修羊圈了。

→哪两位孩子还愿意来表演。

(4)、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象

→生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

→生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

→生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。

5、学习最后一段

(1)、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。

自由得读→个别读

→读中点拨,此时的他非常后悔,后悔的句子谁还想读?

→老师也想读(故意去掉“赶快”。)

→生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。

→生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。

→生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

→是呀,你看(看图)养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

引读,从此,……。

→我们齐读最后一段。

6、明理

(1)、小朋友,而对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?

生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。

生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生3:你做错事能及时补救,我向你学习。

(2)、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。

是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以一句话是这样说的:亡羊补牢——为时不晚。

师:作业本散了,应该马上订好,及时补救。

三、拓展训练

在日常生活中还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己和他人的事例,自由谈谈。

四、作业:

1.回家后把亡羊补牢的故事讲给爸爸妈妈听。

2.课下搜集一些寓言故事,与同学们分享。