资料摘要
《音乐之乡》教学设计学习目标:1、朗读课文,品味语言,感受维也纳的美,明白为什么维也纳被称作“音乐之乡”。2、抓住重点段落,学习文章构段方式。能运用从实际景物展开丰富联想这一方式写一段话。学习重难点抓住重点段落,学习文章构段方式。能运用从实际景物展开丰富联想这一方式写一段话。教学过程一、引入新课1、
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- 所属课文：32 音乐之乡
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- 2018-04-27 15:08:00
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- 学校：垫江县新民小学校
32 音乐之乡教学设计(教案)
未知
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关键词：32 音乐之乡教学设计(教案)
正文
《音乐之乡》教学设计
学习目标:
1、朗读课文,品味语言,感受维也纳的美,明白为什么维也纳被称作“音乐之乡”。
2、抓住重点段落,学习文章构段方式。能运用从实际景物展开丰富联想这一方式写一段话。
学习重难点
抓住重点段落,学习文章构段方式。能运用从实际景物展开丰富联想这一方式写一段话。
教学过程
一、引入新课
1、出示课题,齐读课题。
标记课题上的星号,指出本文是一篇略读课文,要求孩子们在老师的指导下,尝试运用精读课习得的方法自主阅读。
2、指名简介城市维也纳:维也纳是世界名城,奥地利首都,以“音乐之乡”闻名遐(xiá)迩(ěr)。位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓(l ù )多瑙河畔,四周环绕着著名的维也纳森林,南面是深幽的山谷和开阔的平原,是一座典雅、美丽、清洁的花园城市。
过渡:维也纳为什么被称为“音乐之乡”呢?
二、研读课文:
问题一:维也纳为什么被称为“音乐之乡”?
1、出示自学要求:
一读,勾画相关句段。(划出课文中你认为最能体现维也纳是音乐之乡的句子)
二读,圈出关键词语。(圈出句子中你认为最能体现维也纳是音乐之乡的词语)
三读,批注阅读感受。(用自己的话概括维也纳被称为音乐之乡的原因)
2、展学
句子1:……好像这里到处都蕴藏着音乐的源泉,回荡着动人的旋律。相机板书:音乐的源泉
句子2:18世纪以来……
你从哪个词语可以看出维也纳堪称“音乐之乡”的?相机板书:音乐的摇篮
摇篮本意是指婴儿的卧具,这里却说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮,这说明了什么?
齐读句子。
句子3:这里白天晚上……
指名读句子,你圈的词语是什么?举例说说你是怎么理解“都有”这个词语的。相机板书:音乐无处不在
3、小结:刚才我们通过三读课文,知道了因为维也纳不仅到处蕴藏着音乐的源泉,还是欧洲古典音乐的摇篮,这里的音乐无处不在,
所以,维也纳被称为“音乐之乡”。
三、学习表达
过渡:在作者笔下,为什么维也纳那么美呢?想不想学写这神来之笔呢?通过第四读,你一定能!
1、默读第2自然段,想想可以分为几层,每层分别讲了什么内容。把你的学习结果跟同桌交流一下。
2、指名汇报,归纳:第一层写了作者站在卡仑山巅看到的维也纳的美景;第二层写了作者看到无限风光产生的丰富联想。
相机板书:看到的美景丰富的联想
3、出示句子:你自然会联想到这里的山山水水孕育过多少不朽的乐意,怀抱过多少音乐的巨人啊!
齐读句子,这个句子由前面看到的山山水水过渡到作者想到的音乐巨人,这就是我们平时学到的过渡句。强调“自然的联想”就是相关的合理的联想。
小结:是啊,要想写出优美的片段,仅仅描写看到的美景是不够的,如果再加上自己由此产生的丰富的联想,内容就变得生动、浑然一体。
4、引导朗读第二自然段,体会作者用词的准确。相机板书:恰当的词语
四、拓展
音乐是维也纳最显著的特点,所以人们称它“音乐之乡”。我们的家乡重庆、垫江也有自己的特点,你能找出来吗?让我们也来送给
我们的家乡一些美称吧!
五、小练笔:
仿照作者的从实际景物展开丰富联想这种构段方式,展开想象的翅膀,写一写你身边的美景。
板书设计
32音乐之乡
(维也纳)
音乐的源泉音乐的摇篮音乐无处不在
实际景物丰富联想(自然过渡)
文档信息
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5ygggwenku_16044
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关于本教案的常见问题
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