猜谜语ppt配用优秀教学设计

猜谜语

【课时目标】

1.用自己喜欢的方式认识18个生字,会写10个字,养成良好的书写习惯。

2.自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。

3.学习自己写谜语。

【教具准备】

教师:自己制作好本课生字、词语卡片。教学课件。

学生:搜集自己喜欢的谜语。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣。

师:同学们,今天黑板上多了三个字,它们是?(师生一起读:猜谜语)看来大家对这三个字都掌握的很好,值得表扬。大家喜欢谜语吗?(喜欢)老师和你们一样,也非常喜欢谜语。但是大家知道什么是谜语吗?(学生自由回答)教师总结:谜语是由两部分组成的,一部分是谜面,一部分是谜底,谜面主要描写了所猜事物的特征,当然这些特征是从多个方面写的,比如它的形状、颜色、动作、结构等。我来说一个谜语,你猜一猜是什么?“一个黑孩,从不开口,要是开口,掉出舌头。”(瓜子)。学生自己猜一猜,猜出来之后,要说说为什么觉得是瓜子。(教师指导学生抓住颜色“黑”,动作“开口”,比喻词“舌头”来猜。)

学生兴趣高涨,教师相机再出示几个谜语,巩固猜谜语的方法。

麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)

白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。(钢琴)

屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里冰霜。(冰箱)

教师也可以抓住时机让学生说说自己知道的谜语。

二、学习第一则谜语。

1.让学生自己借助拼音读通句子,用自己喜欢的符号勾画出课文的生字、词语,然后自己试着反复拼读,争取读准字音,遇到学习困难时可以请教老师或者同学。2.教师用课件出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、让学生试着抢读、然后齐读。

3.指名学生来读课文。师:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学

生读课文,师生共同评议,随机指导朗读。

教师随机找到学生朗读有困难的生字、词语和语句进行指导,反复强调,注意方法,让学生彻底学习清楚为止。

4.让学生自己读课文,找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。(前进—后退,赢—输)然后想一想:(1)理解“蹬、抓”的意思,明确其是表示动作的词语,然后学生自己做动作帮助体会。

(2)让学生仔细观察图画,认真体会“前进就赢,后退就输”的原因。

5.猜一猜:(1)小组讨论:这条谜语的意思是什么?(让学生根据语句意思去体会,比如动作是“蹬、抓”,方向一个前进、一个后退,结果是一个输、一个赢。从这些方面去思考,结合生活实际来猜一猜。)

(2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)让学生简单的说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?

6.总结学习方法:学习这则谜语的方法是读一读、想一想、猜一猜。(师板书:读一读、想一想、猜一猜)。

三、学习第二则谜语。

1.师生共同回忆学习第一则谜语的方法,然后让学生自己按照其中的方法进行第二则谜语的学习。

2.教师给学生分成学习小组,在小组内进行合作探究学习,掌握好其学习方法的运用。

3.教师巡视指导,并随机对学生的学习效果进行评价。然后小组成员间进行学习成果汇报,然后全班同学进行讨论交流。

在学生汇报学习成果时,教师特别要指导“银”的读音,不要读成“yīng”,指导"撒"的读音,读“sǎ”,不要与"sǎn"混淆。

4.指名学生读一读这则谜语,教师相机进行朗读指导。

5.指导学生认真想一想:

(1)“银燕”是指什么?(先指导学生理解“燕子”的样子,然后再理解“银燕”。)

(2)提出相应的问题进行引导理解:什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?(学生如果能够猜得出来,就按照学生的思路进行教学,如果学生实在猜不出来,教师要引导学生去认识飞机上的一些常见必备物品进行引导。)

(3)教师随机提醒学生仔细观察课文插图。

6.让学生猜一猜:谜底是什么?(降落伞)并请学生说说猜谜语的理由是什么。

7.让学生自己画一画降落伞,边画边结合第二则谜语的谜面进行理解绘画。

8.教师进行总结指导。

四、学习第三则谜语。

1.复习学习谜语的方法,然后自己试着学一学。

自己学习生字和词语,遇到学不懂的可以小组讨论,也可以请教老师或者个别同学。

2.教师重点指导笔画比较繁琐的生字:壁、攀、篱、喇。指导学生认识其字形,并对其读音掌握准确。

3.齐读这则谜语的谜面,让学生自己提出学习中存在的困难,教师对其学习进行帮助指导。

4.学生汇报自己的学习效果,师生共同评价。

5.猜一猜谜底是什么?(喇叭花)讲一讲猜出谜底的理由是什么。

6.学生齐读谜语。

五、学习生字。

1.师:同学们,今天我们学了三条谜语,通过学习,你都认识了哪些生字朋友?教师出示生字18个字的生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳等。让学生认读。

2.用多种方法巩固生字。

3.你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)让学生根据自己的理解去学习,并要求学生说完整的话,把自己的想法介绍清楚。

4.指导书写生字,重点指导写:抓、壁、赢、攀。(抓:右半边是“爪”字,不要写成“瓜”;壁:上下结构,下面部分是“土”,不要写成“王”;赢的笔画比较繁多,注意下半部分是“月贝凡”,下半部分写紧凑,千万别写散了,再就是上半部分容易多加一点;攀:数一数笔画有多少,尤其是上半部分不要写的太宽,下半部分写的太窄。)

5.学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写,写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

六、拓展活动。

1.教师组织学生把自己课下搜集到的谜语拿出来,与小组成员间共享。

2.小组内成员互相读一读自己搜集到的谜语,猜一猜,选出比较好的谜语全班进行交流。

3.一个学生读谜语,全班同学猜,按照猜出的谜语数量进行评奖。

4.根据自己所学谜语的方法,试着自己来编写谜语,分组进行,集体评价。【板书设计】

猜谜语

读一读想一想猜一猜