第五节 长株潭城市群内部的差异与联教学设计方案

第五节长株潭城市群内部的差异与联系

教材分析：

文山市第四中学：王加凤

本节教材主要包括三个题目：“城市群概况”“三市的发展差异”“三市的发展联系”。城市群概况主要介绍了三市的主要自然地理概况以及地理位置的特点；“三市的发展差异”从三市经济的发展差异着手，分析了三市在发展中各自的优势，做到优势互补；“三市的发展联系”主要从三市发展的长远规划，重点是三市一体化进行讲解。

本节教材要求识记的内容有：三市的地理位置；三市的发展差异；湘江、岳麓山等风景名胜。

教材在“城市群概况”这部分内容中，扼要介绍了长株潭城市群的地理位置与人口状况、三城市的空间分布特点、区域内的交通联系等方面的基本情况，这些内容是学习长株潭城市群发展差异与发展联系的基础。本部分知识内容较少，学习难度不大。为配合正文内容，教材安排了“长株潭地区在湖南省的位置”“长株潭城市群城区交通分布”两幅地图，引导学生了解长株潭地区的地理位置和空间分布特点，以及城市群内部主要的交通联系方式。需要注意的是，长株潭地区和长株潭城市群是两个不同的概念，长株潭地区的范围更大，它包括了长株潭城市群下辖的县(或县级市)。教材P64安排了一组“活动”，旨在通过对地图信息的分析，引导学生认知长株潭城市群的地理位置特点、三市之间的位置关系和交通联系。

在“三市的发展差异”这部分内容中，点到即止，主要采用图解的方式介绍了长沙、株洲、湘潭三市的发展差异，让学生对三市不同的发展特点有一个清晰的认识。教材P65安排的“活动”既是对图7—42“长沙、株洲、湘潭的发展差异”内容的进一步深化，同时也可以启发学生思考三市为什么要确定不同的发展方向，以结合自身实际，各有侧重，避免雷同，取长补短，加强协作，来谋求城市群的共同发展。从知识的逻辑顺序来看，该“活动”很好地起到了承上启下的作用。

在“三市的发展联系”这部分内容中，教材用较多的篇幅讲述了长株潭城市群的一体化建设与“两型社会”建设的方向，重在阐明区域发展联系的方式——“一体化建设”和区域可持续发展的方向——“两型社会”建设。为配合正文内容，引导学生了解“两型社会”的概念和长株潭城市群建设“两型社会”的主要理念，教材安排了一则“两型社会”的“阅读”材料和一幅“长株潭城市群‘绿心’景观——昭山”图片。教材P66和P68有针对性地安排了两组活动，旨在让学生更好地理解长株潭城市群一体化建设的重要性和长株潭城市群建设“两型社会”的必要性及其积极意义。

学情分析：

本节教学内容主要阐述了长株潭城市群的发展差异与发展联系，因涉及的区域范围相对较小，对于八年级学生来说可能比较陌生，会给教学带来一定的困难。在教学过程中，应紧扣本节的主题——区域内部的发展差异与联系，为学生提供足够的学习资源。考虑到本节“活动”设计的开放性，在活动开展过程中，应引导学生积极思考，大胆展示自己的观点，以提高学生对现实问题的分析能力，激发学生的创新意识。

教学目标：

1、知识与技能目标

（1）阅读教材P64图7－40“长株潭地区在湖南省的位置”、图7－41“长株潭城市群

城区交通分布”，了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。

（2）阅读教材P65图7－42“长沙、株洲、湘潭的发展差异”及文字材料，知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。

（3）理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。。

2 、过程与方法目标

通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长株潭三市城市群一体化建设重要性，了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

3、情感态度与价值观目标

通过学习让学生对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

教学重点、难点：

(1)、了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。

(2)、了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

教学方法：读图分析、讨论和讲解相结合。

教具准备：有关课本插图和多媒体教学课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

用多媒体课件给出中国行政区划图片，重点标出湖南省位置，学生回答：湖南省。

教师：今天就让我们一起走进湖南，走进湖南省经济社会发展的核心区域——长株潭城市群。

二、自主学习：完成导学案城市群概况：1、2、3、4

三、教师结合课件带学生一起了解城市群概况：

多媒体展示“长株潭地区在湖南省的位置图”，请同学们认真阅读“长株潭地区在湖南省的位置图”，说出长株潭城市群的地理位置特点。

学生读图后回答：长沙、株洲、湘潭三市位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，湘江流经这三个城市的中心城区。三市市区现有500多万人口，是湖南省经济社会发展的核心区域。

多媒体展示“长株潭城市群城区交通分布图”提问：读图说一说长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通联系。

学生：长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连，通常称其为长株潭城市群。（注重地图的教学，渗透学法指导，培养学生的用图习惯。）

四、三市的发展差异

多媒体展示“长沙、株洲、湘潭的发展差异”。

活动：长沙、株洲、湘潭三市尽管彼此相距很近，自然地理条件也差不多，却有不同的发展特点。分组讨论它们的发展差异，并由不同小组阐述各自差异。（让学生置身其中，分组讨论长沙、株洲、湘潭三市的发展差异，通过分组讨论切实感受三市的发展差异，进而归纳，增强记忆。）

五、三市的发展联系

1、多媒体展示“长株潭城市群一体化建设图”

提示：长沙、株洲、湘潭三市构成了一个相对紧凑的城市群，现代化交通运输更是加强了三市之间的联系。近些年来，这三个城市加强一体化建设，注重避免特大城市常见的“城市病”，把各自的长处整合成城市群的发展优势。

活动：通过课前的预习和收集的资料，小组讨论长株潭要建设成一个高效能和生态型的城市群，各行业部门应采取什么样的措施？（通过小组合作讨论，提升学生的自主学习能力，让学生在讨论探究中掌握长株潭三市的发展联系。）

2、“两型社会”

过渡：2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。同学们，你知道什么是“两型社会”吗？

学生活动：课本上自己画出来，然后自己阅读材料用自己理解的语言表述对两型社会的内容。教师根据学生回答情况适当讲解并结合生活中实例和图片讲解。（通过教师对上述讨论的总结和概括，让学生对两型社会有一个清晰认识。）

板书设计：

第五节

长株潭城市群内部的差异与联系

课堂小结：本节课我们学习了长株潭城市群内部的差异与联系，主要从以下三个方面来学习：城市群概况、三市的发展差异和三市的发展联系。

课堂练习：

1 ．长株潭城市群位于 （ ）

A．湖南南部 B．江西西部 C．湖南东部 D．湖北南部 2．长沙、株洲、湘潭三市之间的交通方式有 （ ）

A．铁路、公路和航空 B．铁路、公路和河运

C．航空、河运和公路 D．海运、河运和铁路

3．湖南提出要将湘江打造成“东方的莱茵河”，以下措施不合理的 （ ）

A．关闭或搬迁沿江的所有工业 B．保护山水景观，建设滨江风光带

C．加强宣传，保护“母亲河” D．执法部门加强监管力度

4．下列措施中，符合“两型社会”发展理念的是 （ ）

A．城市群布局采用绿心式形态 B．长沙大力发展冶金工业

C．鼓励私人汽车发展 D．把湘潭发展成为特大城市

5．关于长沙的说法，不正确的是 （ ）

A．三市中城市规模最大 B．计算机、杂交水稻等科技居全国领先水平

C．橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外 D．中国重要的电力机车、有色冶金基地

6. 与珠江三角洲城市群相比，长株潭城市群突出的优势是 （ ）

①劳动力成本相对较低 ②矿产资源丰富 ③对外联系便利 ④城市化水平高

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

教学反思：本节课主要运用小组合作讨论探究的方法，让学生自主探究完成学习任务，既提高了学生的学习兴趣，也有利于学生的读图能力、分析问题、解决问题的能力以及自主探究、合作学习、口头表达等能力的培养和提高，今后可以适当地多采用。