资料摘要
《小数的初步认识》教学设计教学内容:冀教版教科书三年级下册第七单元第一节:认识小数(第74~75页的内容)。教学目标:1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。3.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养
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人民币与小数优秀完整教案
未知
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关键词：人民币与小数优秀完整教案
正文
《小数的初步认识》教学设计
教学内容:
冀教版教科书三年级下册第七单元第一节:认识小数(第74~75页的内容)。
教学目标:
1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。
3.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。
教学重点、难点:小数的读写
教具准备:课件
教学过程:
一、创设情景,引发思考。
1.逛超市
【出示:25元7.25元8.80元0.58元】
这些数你见过吗?在哪里见过?
2.在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没学的?
3.观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。) 5.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?自学P74。汇报
6.小结:像7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:生活中的小数)
二、结合生活,探索小数的读、写法。
(一)小数的读、写法。
1.师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,哪两部分呢?(整数部分,小数部分)
[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的,是从哪里学的?
2.师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?
讨论汇报。总结小数的读法(整数部分按整数读法来读,小数点读作点,小数部分依次读出每一位上的数字)课件出示,读数练习
3.师:想一个你在平时生活中认识的一个小数。把你想的小数写下来。
让两名学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。
4.你们认为小数该怎样写?讨论汇报。总结小数的写法。(整数部分按整
数写法来写,小数点写作.小数部分依次写出每一位上的数字)强调小数点的位置,写在整数部分右下角,课件写数练习。
(二)达标反馈。
1.判断:(1)3.73读作:三点七十三。()
(2)零点三零七写作:0.307。()
(3)五十点二零八写作:5.208。()
2.游戏:用0、6、8及小数点“。”四个卡片你能摆出几个小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报。
（三）、感受生活中的小数。
1.读出下面句子中的小数。
（1）南京长江大桥全长6．772千米。
（2）土星绕太阳一周需要29．46年。
（3）
1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。
2.写出下面横线上的数。
（
1）小明的身高是一点三五米。
（2）珠穆朗玛峰高八千八百四十四点四三米。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。
四、引导总结。
1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？ 2.通过这一节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计
小数的初步认识
整数部分 小数部分
8.80读作八点八零 0.58读作零点五八 10.47读作十点四七 十四点八五九写作14.859
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