人民币与小数教学设计实例｜教案在线预览

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《认识小数》教学设计教学内容:三年级下册第七单元第一节:认识小数。教学目标:1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单小数的过程。3.对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切。教学重难点:小数的读写一、创设情景,引发思考。

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-05-31 21:26:00

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学校：石家庄市国际城小学

人民币与小数教学设计实例

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关键词：人民币与小数教学设计实例

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《认识小数》教学设计

教学内容:三年级下册第七单元第一节:认识小数。

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单小数的过程。

3.对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切。

教学重难点:小数的读写

一、创设情景,引发思考。

1.出示PPT:这里是哪里?学生:超市

2.超市都有什么呢?学生自由发挥答。

2你能说出这些物品的价格吗?(以元角分来说)

3.观察这些数它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

5.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?

6.小结:像 7.25 8.80 1.06 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

二、结合生活,探索小数的读、写法。

(一)小数的读、写法。

1.师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把大家难住了,谁来帮帮大家呢?谁会读这些数?

[课件出示展示7.25 每一部分的读法]

2.师:出示PPT练习,然后让学生不断读“数”。

3.师:出示PPT,然后让学生根据“读数”然后再写出“小数”?

4.你们认为小数该怎样写?

总结小数应该如何写:整数部分按照整数部分来写,小数点,小数点右边的数依次读出每一个字。

1.游戏:小蜜蜂采蜜。

找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?

(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)

2.通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?

3.游戏:区分小数和整数(动物请客)

三、作业

比一比:谁能用2,0,7和小数点组成最多的小数呢?

四、教学反思

整堂课设置流程比较顺畅,表扬学生到位,只是小数写法部分还需要再点一下。

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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