忘不了的笑声PPT配套教学设计内容

人教版六年级下册第六组第四课《忘不了的笑声》教学设计隆化第二中学张晨光

教材简析:

《忘不了的笑声》是人教2001版六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文,文章抓住孩子们各具特色的笑声把小学生活的快乐、难忘展现得淋漓尽致,

设计理念:

1、教学中我致力于构建一种自主、探究、合作的“快乐自查式”教学法,教学活动以学生为主体,基于问题情境,着重培养学生能在即将到来的小升初前迅速高效地探索知识,掌握技能,学会思考,裨补缺漏,创新思维的语文能力。学生在合作中分享各自学习结果,并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。学生小组合作梳理课文的整体结构,对文章具体内容进行品读,包括描写方法、句子的修辞等。而教师都只是作适时的点拨。拓展环节中安排了说写训练,实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。

2、整节课的教学过程重在引领学生进行自查,快速查漏补缺,教师只在学生有疑义和分歧时作点拨,抓住契机进行赏识评价,有效激发孩子们学习的兴趣,以达成预期的教学目标。

3、为了提升学生自学能力、达到查漏补缺的目的。我提前布置了预习,分析文章放在了课前,课上学生所做的是交

流预习成果。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2、抓住人物特点,领悟本课写法。

3、片段仿写

教学重点:总结文章写法、片段仿写

教学难点:片段仿写

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣、创设情境导入

1、师:(出示课件)同学们:请读课件内容

2、生齐读:我们笑一笑①见到老师打招呼时的笑②考试得了100分时的笑③宋小宝的“贱笑”,

3、师说:我已准备了道具,哪组同学愿意完成这三个表演?(选人)请表演的同学自选角色,开始表演。

2、师:表演结束,请在座的同学们选出你最喜欢的一位演员,进行点评……张老师觉得今天三位同学的表演个个都是陈道明老师级别的,今天的笑声,也是我这辈子都忘不了的,现在请同学们将课本打到132页,让我们来感受一下作者忘不了的笑声是什么呢?齐读题目

3、指定同学补充板书课题。

二、出示本节课的学习目标(齐读)

三、自主探究、导学达标

(一)检查朗读情况。

要求:

1、全班齐读开头段,其余6个自然段由1到6组朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

3、师评

(二)小组合作分析文章

要求:1、分享自主预习的结果,达成共识。

2、小组汇报讲授。

(三)引领自授

1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,写法特点,并进行互补后板书。

2、师适时点拨。

(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用横线画出。

余晓“格格格”有感力

鲁珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘气

陈立“呵呵呵”洪亮

(2)这些各具特色的笑声,作者采用了哪些描写?

在文中用括号画出来。

修辞手法?在文中用波浪线画出来。

A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。

(动作描写)

B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

……

3、师概括文章的中心及写法:文章抓住人物的动作、语言描写,恰当的修辞手法,首尾呼应的结构以及典型的事件生动地描写了小伙伴们各具特色的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致.

四、拓展延伸

1、做个小游戏:师出示写同学片段,生读完找四张图画里的对应人物。师说:这就是“诗中有画、画中有诗”的境界呀!生思考:写好人物还应该注意什么?

2、师总结:要有深厚的文字积累,还要有极强的观察力,能观察到人物的独特之处。现在老师想考验一下大家,看谁的观察能力最强?给大家一分钟的时间思考:你认为班里哪个同学的笑最有特点,让你忘不了?

3、仿写

4、展示交流、点评。

5、从同学们所写的笑中,请评价一下我们的班集体。五、师总结升华

同学们:六年的小学时光如白驹过隙,转瞬即逝老师希望你们能在笑声中回味童年,也能在笑声中走向成功!教学反思:

本课属于第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,所以我设计了提前仿写,以读带写,现场查漏补缺的教学模式,通过学习指导让学生进行模仿写作、迅速提升语文能力,本课完成了这个任务。

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