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23.纸船和风筝贵州省独山县第三小学王丽勤【教学目标】知识与技能:1、能准确认读8个生字,会写“坏、祝、幸、福”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、利用形声字的特点,区分同音字“漂”与“飘”的用法。2、能抓住重点词语“乐坏了”,体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情,并积累好词好
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23 纸船和风筝第一课时评课稿
未知
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关键词：23 纸船和风筝第一课时评课稿
正文
23.纸船和风筝
贵州省独山县第三小学王丽勤
【教学目标】
知识与技能:
1、能准确认读8个生字,会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、利用形声字的特点,区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”,体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情,并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论,交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观:
1、通过感受故事中角色的感情,明白“拥有朋友,一生幸福”的道理。
【教学重点】
1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上,体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福,并积累好词好句。
【教学过程】
一、导入新课
1、组织学生折纸船,激趣导入。
2、这个纸船同学们喜欢吗?不光同学们喜欢这个纸船,还有一位小朋友也喜欢,它就是小松鼠,每天它都会折纸船,因为纸船还发生了一个小故事呢!
同学们想知道是什么事吗?那就让我们一起走进23课。
3、板书课题。
二、初读感知,整体把握
二、初读课文,认字品句。
1、老师已经布置同学们预习过课文了,我带来了一棵苹果树,考考大家,看谁
是我们班的识字大王。同学在读生字的时候声音要大,他如果读对了,就大声地跟读两遍。
2、老师也把田字格里的较难的生字带来了,我们一起去看一看,请个小老师教我们读词语。
3、生字的障碍已经扫除,用你喜欢的方式自由朗读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍,并完成课件出示的问题。让我们坐端正,把书拿起来,自己读自己的!
4、听了同学们读课文,王老师也想和你们比一比、赛一赛,同学们给王老师做评委。(指名生说)
三、深入学习课文
1、再次听读了一边课文,谁来告诉我,课文写了谁和谁之间发生了什么事? (指名声说)
2、文中的小熊和小松鼠是怎么成为好朋友的呢?我们一起来看课文1——6自然段。(女生读)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。(师贴板画)从课文中感受同音字“漂”“飘”的意思。
3、松鼠和小熊收到礼物后有什么反应呢?(高兴、快乐)
4、可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。两个吵了一架后,心情怎么样?(课文哪里可以看出来)学习7——9自然段。(男生读)
5、吵架后,小熊是怎么做的?(小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。)吵架后,松鼠是怎么做的?(松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。)
6、小组讨论:
最后松鼠和小熊和好了吗?学习小组自由学习10——11自然段。
四、课文小结
学习了这篇课文,懂得了什么道理?
(一个人要想得到友谊是很困难的,我们应该珍惜友谊)
五、作业布置
1、把这个故事讲给家长听听。
2、我们都有自己的好朋友,把你最想说的话对他说一说吧。
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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