认识面积第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《面积的初步认识》教学设计教学目标:1.在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。2.认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。3.积极参与观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。教学重、难点:明确面积的概念。教学准备:长方形、正方形、树叶,手帕。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-05-22 14:53:00

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学校：滦州市滦城街道高坎小学

认识面积第一课时教学实录

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2018-05-22 14:53:00

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关键词：认识面积第一课时教学实录

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《面积的初步认识》教学设计

教学目标:

1.在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。

2.认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3.积极参与观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

教学重、难点:

明确面积的概念。

教学准备:

长方形、正方形、树叶,手帕。

教学过程:

一、谈话导入

师:教师里哪些物体表面的形状是长方形、哪些是正方形?学生边观察,边交流。(设计意图:初步感知物体的面。)二、认识面积

1.师提出:指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面,说出哪个大些,哪个小些。

2.学生认一认、摸一摸哪是课本的封面,哪是铅笔盒的表面,再说一说哪个大,哪个小。重点说一说是怎样知道的。

3.师:剪下附页中的两个长方形,比一比哪个大?

4.学生独立操作,剪下来,比一比,再交流个性化的比较方法。通过比较,使学生直观看到黄色的纸片比蓝色纸片大。

5.师提出大头蛙的问题:黄色长方形比蓝色的大,是指什么比较大?

6.学生讨论,交流。对于“黄色长方形比蓝色的大,是指黄色长方形的面积比蓝色长方形的面积大”这一解释,学生如果说不出来,教师可作为学习中的一员与学生进行交流。同时,告诉学生面积的概念。

(设计意图:认识面积的含义)

三、比一比

1.出示第83页第(1)题:学生分别比较两组物品表面的大小。

2.第(2)题:

A:让学生观察,并提问:你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大,哪个面积小吗?

B: 同桌想办法进行比较。

C:交流比较的方法。

D:师提出:这几种比较图形面积大小的方法,你喜欢哪种?为什么?

E:学生讨论、交流。

(设计意图:通过比较,感知把图形平均分成若干小方

格来进行面积比较的方法比较简单)

四、练一练

1.第一题:下面三个图形,哪个图形面积最大,哪个最小?此题是本节课所学内容的基本练习,让学生独立完成后,重点说一说是怎样判断的。

2.第二题:比一比哪个图形面积大。此题是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习,重点是让学生说出判断的依据。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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