习作教学设计案例

《学会写诗》教学设计

甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校杨爱民

教学目标

1、阅读《悯农》和《静夜思》等古诗,欣赏古诗的写作方法和语言特点,了解现代儿童散文诗,初步培养学习写散文诗的兴趣。

2、激发学生写作兴趣,学习应用自己的语言去创作。

教学过程

一、欣赏导入

1、同学们,经过小学阶段的学习,我们读到了许多古今中外名家的诗作。领略到了诗歌独特的魅力。同时,我们还总结了自学诗歌的方法。请同学们来回顾并欣赏一下《悯农》和《静夜思》等古诗。

(1)、读准字音,读通诗句。

(2)、了解诗歌的创作背景及作者的生平。

(3)、理解诗歌大意。

(4)、练习有感情朗读。

2、读了这些诗,同学们一定为它们的魅力折服。相信大家会觉得诗歌是文人创作的,我们只能欣赏。今天,我们来学习应用自己的语言去试写现代散文诗,对写诗产生浓厚的兴趣。大家互相欣赏和提高写作水平,之后,大家一定会对散文诗的创作,有—1—

一个全新的认识。

二、初步了解写诗该注意什么?怎么写?

第1步:确定写诗的主题

在开始写诗时,首选要选好你要写的主题,到底是写关于哪方面的,是关于工作、生活还是爱情题材的,这个一定要确定好,也是写诗过程中最重要的一个环节;

第2步:选择诗词的类型

诗词分很多种类型,是选择古代诗,近体诗还是现在自由诗,古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的,一开始写的作者,个人建议还是写自由诗为妙,因为不用受那么多的条条框框限制。

第3步:一开始从从模仿开始

要自己一下子自创一首好诗很难,所以可以先看看别人怎么写,分析他们的写法,挑一首自己最喜欢的诗词做分析,先分析这首诗的创作背景,段落,字数,押韵,只有读懂了这首诗,模仿或者再创作就不是很难了。

第4步:开始写的阶段

一切准备妥当,就是开始写诗的阶段了,先从第一句开始写,反复推敲和思考,不过想到中间或者结尾的句子时也可以用本子记录下来,中间实在写不出来时,也可以再看看参考的诗词加深印象,比结合自己要写的主题,相信很快就会继续写下去,虽然—2—

这过程有点枯燥,但一定要坚持下去;

第5步:不断修改,逐步完善

修改可以出现在创作的过程,也可以在结尾阶段,写好之后,反复阅读或者打声朗读也行,同时思考有没有更好的句子来替代这一句,或者这一句哪个词用的不好,换另外一个相近词表达会不会更好,不断修改,尽量做到自己觉得很完善的程度。

第6步:完成发布,问别人意见

写好之后,可以发给好友看,让好友评论给意见,也可以发布在百度、空间、微博、等社交平台,让更多的好友阅读和评论,这也是很好提升自己能力的一个渠道。

三、赏析经典语句,了解怎样应用自己的语言去写作。

1、介绍散文诗中作者的语言及思想情感。(创作灵感、语言积累、自然流露、心灵世界的一吐为快。)

2、例句:往事如风、如烟…(学生读句子,小组交流自读诗歌的体会。)

3、重点交流:往事如一堆石头,在我的心里慢慢地滚动。(赏析句子,了解语言的特点,体会应用自己的语言创作产生不一样的表达效果。)

4、学生汇报自己的感受。重点汇报:我们心中的诗人写作的意象很美好,作者的心中发挥丰富的想象,运用拟人、夸张、比喻等修辞手法,采用和朋友面对面亲昵的语气,抒发了自己的情—3—

感。

5、拓展延伸(如何热爱写作、让自己变成一个小诗人。)

(1)、理解什么是诗人的灵魂以及思想情感。

(2)、怎样构思散文诗的意境。

(3)、怎样激发灵感,向读者展示自己。

(4)、散文诗语言的特点,尽力用自己的语言去创作。

五、赏析散文诗《走进四月》

1、教师朗读《走进四月》,学生赏析

2、学生自读课文。齐读检测自读情况。

3、小组交流作者是怎样写出不同与我们心中的“意象”的?

六、课堂小结

七、作业

1、学习试写散文诗,几句话也行。

2、充分应用自己的语言去创作。

3、坚持练笔,并把自己的作品集结成册。

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