认识面积课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《认识面积》教学设计孟凡永教学目标:1、经历观察、估计、操作等活动,体会感受物体的表面和封闭图形的大小,理解“面积”的意义。2、经历比较两个图形大小的过程,体验比较策略的多样性。3、进一步培养学生的抽象概括能力,建立初步的空间观念,培养主动探索和互相合作的意识。教学重点:认识并理解面积的含义教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-04-27 15:01:00

来源学校

学校：玉田县石臼窝镇石臼小学

认识面积课时教学实录

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关键词：认识面积课时教学实录

正文

《认识面积》教学设计

孟凡永

教学目标:

1、经历观察、估计、操作等活动,体会感受物体的表面和封闭图形的大小,理解“面积”的意义。

2、经历比较两个图形大小的过程,体验比较策略的多样性。

3、进一步培养学生的抽象概括能力,建立初步的空间观念,培养主动探索和互相合作的意识。

教学重点:

认识并理解面积的含义

教学难点:

能通过多种手段比较物体表面和封闭图形面积的大小。

教学准备:

1、各种形状的物体。(橙子、易拉罐、盒子、杯子等)

2、八人小组活动的长方形、正方形等学具。

3、多媒体课件。

4、作业纸、水彩笔。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,请你们在教室里找找看,我们教室里有哪些物体?

这些物体哪里有面?在汇报时如有可能最好边摸边说。(如:桌面、黑板面、凳面、书本封面、铅笔盒面、人身上有手掌面、脸面等。)

二、合作探究,感知概念

1、物体表面的大小

(1)同学们,你们看一看,黑板和大屏幕的面,哪个更大啊?你们再用手摸一摸,凳子的面和数学课本的面哪个更大啊?

学生通过看、摸汇报结果。

教师揭示:通过观察,我们发现了物体表面是有大小的,通常数学上把物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

(2)师:那么我们来指一指课桌的桌面的面积和数学书封面的面积。

师生一起指(拿出实物进行指)(边指边说:数学书封面的大小是数学书封面的面积;课桌桌面的大小就是课桌桌面的面积)同桌相互说一说。

(3)找一找身边其他物体的表面的大小又是怎样的,请你摸一摸、比一比它们面积的大小,再告诉你的同桌。

(4)出示一些不规则面的物体(如橙子、易拉罐、盒子、杯子),找找他们的面积。

2、封闭图形的大小

师:现在我们来做个小游戏。老师这儿有几根铁丝,谁愿意上来围一围,围出自己最喜欢的图形吗?(指名请3个学生围)

师:那么这几个图形有面积吗?它的面积在哪呢?谁能上来指一指、摸一摸?谁又能想办法把它的面积搬到黑板上来呢?可以同桌先讨论一下。学生汇报、板演。

教师再出示一些图片,问他们能否找出他们的面积?为什么有些图形就没有面积呢?

师揭示:像这些不封闭的图形无法确定它的大小,可以无限制地延伸;而这样封闭的图形能看出他的大小,才有面积。

揭示:封闭图形的大小就是面积的大小。

师:你们知道这根铁丝是这个图形的什么吗?

师:看来周长和面积还是有区别的,周长指外面一圈,好像是水果的皮;面积是里面的部分,就好像是里面的果肉。我们以后在做题目的时候得注意了。

3.完成课本练习,加强巩固。

板书设计:

认识面积

物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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