1.认识我自己优秀教学设计

《认识我自己》教学设计

甘肃省临洮县第三实验小学 宋芸

教学目标：

1.初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

2.培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

3.培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

教学重点：

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学准备：

学生：自画像、成长树

教师：课件

教学时间：一课时

教学过程：

活动一：课前小互动

看图取名：根据你所看到的，给这幅图起个名字。

1.思考：为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异？

2.明理：这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。

3.板书课题。

【设计意图：通过“给画取名”课前互动，让学生感悟：对

同一事物，不同的人会有不同的认识和看法，只有充分认识自我，才能不断完善自己。】

活动二：我的自画像

1.收集课前画好的自画像，让学生互相猜一猜：这是谁？

2.拿出自画像，看看自己都有哪些特征？然后同桌之间互相介绍一下自己的特点。

【设计意图：为了节省课堂时间，在课前布置了学生画好自画像。通过“猜一猜”“说一说”，让学生在愉悦的氛围中了解自己的外在特点，为后面深入了解自我作铺垫。】

活动三：走进内心处

（一）我眼中的自己

你有哪些优点和缺点呢？

（二）同学眼中的你

同学眼中的你是不是和你所了解的自己有所不同呢，请同学们谈谈他们眼中的你。

【设计意图：《品德与生活（社会）》课程目标要求应引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，引导学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。这一环节，通过自我认知，同学眼中的自己让学生更深入地了解自己的优点和不足。】

活动四：善学知不足

1.观看《骆驼和羊》，谈收获。

2.夸一夸你身边的同学都有哪些优点？你打算怎样学习他们的优点呢？

3.在课前准备好的树叶上写一条优点或一个进步，贴在“成长树”上。期末如果枝繁叶茂，说明自己进步很快。

4.诵读台湾著名作家、散文家林清玄散文集《从容的底气》中选段。

【设计意图：

《品德与生活（社会）》理念中指出，引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。这一环节是对本课的升华：取人之长，补己之短，才是正确认识自我，不断完善自我的最好办法。引导学生学会做人。】