3　谁的承受力大获奖说课稿

人教版五年级上册第一单元《谁的承受力大》教学设计

1教学目标

1、了解柱形的特性及其在建筑上和生活中的应用; 2、了解拱形的特性及其在建筑上和生活中的应用; 3、初步认识薄壳结构在建筑上的应用; 4、培养学生观察、思考、操作、归纳等实验能力和实事求是的科学态度。

2学情分析

通过两年的科学课教学,学生对科学课的认识得到一定的提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

3重点难点

1、柱形和拱形承受力的实验操作; 2、对实验现象进行分析、整理和归纳出实验结论; 3、让学生初步明白圆柱和拱形在生活中应用的科学道理。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课，揭示课题。

出示图片,引导学生观察建筑物中常见的立柱,认识建筑物中常见的几种柱形,初步感知柱形在建筑物中的作用,并猜一猜:圆柱和棱柱谁的承受力大?(培养学生大胆猜想的科学能力,激发学生的求知欲,同时认识科学结论需要实验验证的必要性,为进行科学研究奠定基础。)从而导入新课,揭示课题。

活动2【活动】活动1

二、研究柱形承重的实验。

(一)出示实验要求和实验步骤及方法。(以确保各学生的参与度和实验能有序开展)

(二)各组做实验,师巡视指导。

1、指导学生用规格相同的纸张制作出棱柱和圆柱。(第一、二组做三棱柱和圆柱,第三、四组做四棱柱和圆柱,第五、六组做五棱柱和圆柱,第七、八组做六棱柱和圆柱,这样做几种不同的棱柱与圆柱承重的对比实验,有利于归纳出结论) 2、分别用棱柱和圆柱做承重实验,测出它们各能承受几块小方块,并作好记录。

(三)各组汇报实验情况,师记录。(培养学生的整理、表达等能力) (四)引导学生归纳实验结论:圆柱的承受力比棱柱的大。

(五)了解柱形在生活中的应用。

活动3【活动】活动2

三、研究拱形承重的实验。

(一)认识拱形。通过建筑物图片,引导学生认识拱形。

(二)设疑激趣,提出:使用拱形仅仅是为了美观吗?拱形是不是也能承受较大的压力?(激发学生的求知欲,同时认识科学结论需要实验验证的必要性) (三)出示实验要求和实验步骤及方法。(以确保各学生的参与度和实验能有序开展) (四)各组做实验,师巡视指导。

1、搭建平面桥,测出其能承重几颗回形针,并作好记录。

2、用和搭建平面桥同样规格的材料搭建拱形桥,测出其能承重几颗回形针,并作好记录。(注意桥墩不变) (五)各组汇报实验情况,师记录。(培养学生的整理、表达等能力) (六)引导学生归纳实验结论:拱形的承受力比平面形的大。

(七)了解拱形在生活中的应用。

活动4【作业】拓展

介绍薄壳结构及其在建筑上的应用。你能想办法证明薄壳结构也能承受很大的压力吗?(设置疑问,造成悬念,激发学生后续思考及探究欲望)