（演唱）茉莉花优秀教学设计

《茉莉花》教学设计

长沙县江背镇中心小学 糜毓恒

教学内容

湘艺版四年级上册第1课演唱《茉莉花》。

教材分析

《茉莉花》是一首具有鲜明地方色彩的江苏民歌，歌曲以“茉莉花”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，四二拍子，民族五声调式的作品，演唱时需要饱满的气息，明亮的声音，用赞美感情的去表达这首作品。

教学目标

1.引导学生用委婉、秀美的情绪，自信、优美的歌声大胆演唱《茉莉花》。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》自主探究，感受不同的音乐风格。

3.激发学生对民族音乐的学习兴趣，尊重不同地域文化的多样性。

教学重点

正确演唱江苏民歌《茉莉花》，能掌握四分休止，八分休止，的演唱及中国民族五声调式。

教学难点

掌握《茉莉花》的韵味风格特点。

教学方法

情境激趣法、探究法、体验法。

教学过程

一、激趣导入

1、欢迎来到快乐的音乐课堂，今天啊，老师给大家带来一首歌……

（播放宋祖英在金色大厅维也纳演唱的茉莉花）这首歌你们熟悉这个旋律吗？它叫什么名字……

今天，老师就和大家一起来学习关于茉莉花的曲子。

二、歌曲新授

1、初听歌曲

我们刚听完整演唱，思考：你们看完宋祖英演唱的茉莉花看到了什么?想到了什么？(在视频里看到宋祖英穿着白色的裙子……代表纯洁，清淡典雅代表纯洁的中国人民) 歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？

是的，歌曲描绘了一副江南水乡，有人摘茉莉花送人情景的美好心情。

你们想欣赏茉莉的真容吗（可以用空气新鲜剂渲染气氛）……

2、又听歌曲。

（随范唱播放茉莉歌谱）

你是否感受到歌曲心情是怎样的？（高兴、开心、赞美）

3、让我们带着这种心情来唱一唱吧。

A.好先用“啦”字来唱旋律。（演唱时注意口腔打开保持兴奋）

B.我们在来加入歌词进去演唱

重难点学习：

A.播放完整范唱(识谱演唱)，边听边拍节拍。

你们觉得觉，让我来把你摘下在谱子上发现了什么？（八分休止符）

B.唱这一句你们又想到歌曲要表达什么(美好的东西要与大家分享) ①一起来唱唱谱。（第一次试唱）

②仔细观察曲谱，这个0标记在是什么？

这是休止，在演唱时，要把它唱得声断气连。再来试一试。

③加上什么手势动作再来演唱。

C.从整首谱例七个音符里少了那两个音。

①4,7我们来唱唱谱。名族五声调式

②还有哪些歌是用五个音谱写出来的。（同学们想想举手告诉我彩云追月，我是一个兵，我和你）

用不同的情绪演唱（安静抒情。热闹豪放欢快）

①大家想想，这首歌曲用两种情绪表达是怎样的效果（探究讨论表演）

②我们分两个大组讨论然后派代表用不同的情绪表演（老师评价）

三、欣赏

1、歌曲学习到这里，让我们来听听不同地区的茉莉花吧2、这一次的挑战难度升级啦，请看大屏幕。

3请同学们来认真听听东北的，与之前江苏的有什么不同音乐中是怎样表现的。（播放音乐片段）

东北的豪放旋律跳跃，跳进 的流畅婉转（旋律级进）

同学们，一方水土养一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各名族的音乐都有这自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去

四、课堂尾声

老师今天也带来了我的乐器萨克斯给同学们演奏一首茉莉花希望同学们能更主动地去了解更多的不同地区，不同民族甚至不同国家的民族文化。

今天的课就到这里啦！下课！谢谢大家！

板书

茉莉花

江苏民歌

休止 八分休止

调式 五声调式