C优秀教案板书设计

What time is it?教学设计

一、教学目标：

1.知识目标

(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast、lunch、dinner、 music class、PE class、English class. (2)能够认读句型：What time is it?并做出相应的回答It’s…/ It’s time for…

2.能力目标

(1)能够熟练掌握句型 :What time is it? /It’s…/lt's time for并在实际生活情境中正确运用。

(2)能够听懂指示语并按要求做出相应动作。

3.情感目标：培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。

二、教学重难点：

1.教学重点

（1）句型 :What time is it?/It's…O’ clock/It's time for…

（2）词汇: breakfast、 lunch,、dinner,、music class、PE class、English class. 2、教学难点 breakfast的发音。

三、课前准备

1.教师准备一个教具钟、本课时相关课件。

2.学生准备自制简易小钟面。

四、教学步骤

Step1 warming up 1.师生日常问候。

2.教师播放歌曲“ Ten Little candles(设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫) Step2 Presentation 1.把学生分成两大组，开展认数比赛在黑板的相应位置写上1-12这12个数引导学生分组开展抢数字活动。

2.教师画上一个大大的圆圈住这12个数字在黑板上形成一个大钟。

Ask：What’ s this?引出单词 clock。

Say：clock can tell us time引出单词time。

同时板书课题Unit2 What time is it?设计意图以竞赛的形式复习数字通过旧知识引出新知自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。

3.

新授句型 What time is it?It’s 2 O’ clock。

（1）把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答 What time is it? It’s 9 o’ clock. （2）让学生跟读模仿 What time is it? （3）利用教具钟练习新句型 What time is it?It's …o 'clock。

（4）学生使用自制钟面分组练习新句型What time is it?It’s o’

clock。

（5）游戏课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it?询问

时间。(设计意图：充分运用多媒体教学，用猜一猜的游戏进一步操练句型，通过看听猜说的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑让学生玩得开心，学得有趣) 4、新授句型It’ s time for，单词和词breakfast、 lunch、 dinner、

music class、English class。

(1)钟楼敲钟12下

Ask :What time is it? Say :It's 12 o'clock.It's time for lunch.呈现单词lunch，学生跟课件反复练读lunch.同时在黑板所画钟面12:00处板书lunch. T:What time is it? S:It's12 o’clock. It’s time for lunch . (通过师生问答，男女生问答,操练句型的同时也巩固了新词语) 通过What time is it?分别引出新单词breakfast、dinner、 music class,、P E class、English class。跟课件读，教师领读，分小组读等多种形习单词，重点操练新单词lunch、 breakfast、dinner、music class、 PE class、 English class。学单词的同时操练句型:What timeisit?/It's 0 'clock/ It’s time for…(设计意图:以Whattime is it?弓出新学单词，始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一-起，这样既通过日知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的) Step3 Practice 1.Let’s do.多媒体播放“Let 's do”部分的教学内容，让学生随

视频边说做出相应的动作。

2.投影仪展示钟表时间和课程学习:art class、Chinese class、math class、师生进行问答练习。What time is it? It’s…o 'clock. It’s time for(设计意图:Let 's do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。投影仪展示内容运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力,同时8:10拓展了本节课时间的表达和课程的学习，为下节内容做了很好的铺垫) Step4 Summary 1.Ask:What did you learn this class?师生共同总结本课的学习重点，然后观看课件中的课本部分内容,跟读录音，一-起回顾学过的知识内容。

2.送给学生两条关于时间的谚语: Time flies.(时光飞逝) Time and tide wait for no man.(岁月不待人）

(设计意图:引导学生总结本课时的教学重点，观看多媒体课件中的内容，加深了学生对所学知识的印象。英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育) Step5 Home work 1.读一读Let 's learn和let 's do的内容。

2.完成基训和配练中与本课内容有关的练习题。

3.预习下节课要学习的Let's talk的内容(设计意图:通过口头和书面作业巩固本知识，培养学生良好的英语预习习惯)

五、教学反思

本课初次接触到关于时间的学习，在复习数字的基础上进行教学，学生会觉得比较简单。其次，采取了以任务型教学模式为主,以活动、合作为主线，让学生在教师的指下学习知识。

代王小学

冯津

2018.4.15