Unit 9 Let’s Go Further课堂实录及点评

广州市小学英语五年级下册Module 4 Travel 第3课时Unit7 Let’s go travelling . 番禺区执信中学附属小学

陈秀莲

一、教学内容分析

本课时是广州市小学英语五年级下册

Module 4 Travel第3课时，本话题为

Let’s go travelling ，课型为听说课，教学内容是

Unit 7 Let’s talk，FWL 中的

Part 3、4 也将在这一课时呈现。Let’s talk 对话情景为：Ben 与

Janet & Xiaoling 讨论去深圳的旅游计划。其中涉及，交通工具、景点、名称、日期表示方法以及旅游活动的短语。本课时句型比较多，但句型结构比较相似，比较容易上口，本课时的重点是运用和整合所有关系旅游计划的信息。

二、教学对象分析

五年级的学生已初步形成良好的英语学习习惯，具有一定的英语基础，在单词的记忆和句型的运用能力方面，有自己的方法和思维方式。同时，要给予他们小组合作学习的空间。学生在第一、二课时已经大量感知旅游的地点、交通工具和日期的词汇，并能较好地用一般将来时回答

Where/How What/When 等提出的旅游方面的信息。他们能将进一步整合旅游计划的信息，让学生在真实的情景中对同学的旅游计划用

Where/How /When/What 等句型进行提问，并作出正确的回答。

三、

教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

1）能正确朗读课文；在朗读中注意一般疑问句朗读时升调，注意连读读法。

2）能听说读写

leave, wait, exciting,初步理解

exciting 的用法。

3）句型：能正确理解和运用下列句型：

How will you go there? We will leave on…

What will you do in …? We are going to …

When will you come back? We will …on …

I can’t wait. It’s very exciting.

4）能理解课文，用课文主要句型进行词条替换联系。

2. 语用目标

能分享自己的旅游计划并邀请同学一起出游。

（二）思维品质目标

1. 能通过课文内容，提取信息，完成

mind-map。

2. 乐于分享自己的旅游计划并邀请同学一起出游。

3. 能对他人的旅游计划进行评价。

（三）文化品格目标

1.提高旅游兴趣，提高旅游兴趣开阔视野，增长见识。

2.乐于分享，礼貌邀请他人一起出游。

四、教学重、难点

1. 能理解、正确朗读课文。

2. 能在情景中，正确

Where/How /When/What 等句型询问他人的旅游计划。

3.能正确使用一般将来时的特殊疑问句、能谈论旅游计划。

五、教学理念及策略

（一）结合“IIO 英语课堂教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在活动中内化语言，在语言输出中运用语言进行简单交际，培养学生的综合语言运用能力。”运用活动和情景教学，让学生体验、内化并运用语言。

（二）“听说领先，读写跟上”的原则。

（三）活动和情景教学，让学生体验、内化并运用语言。

（四）注重评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生的全面发展。

六.教学媒体:PPT

七、教学过程

I. Preparation 1. Make a speech “My travel plan”(课前三分钟) 2.Play a game: Sharp Eyes 【设计意图：课前三分钟是我们学校的常规要求。热身--通过游戏的环节，激发学生的学习兴趣，既是复习巩固，同时又活跃课堂气氛同时复习语言知识以及活跃课堂气氛。】

I. Preparation

Free talk 1）Our summer holiday is coming .Where are you going ? 2) How will you go there ? 3) What will you do there? 4) When will you come back home ? 【设计意图：景点、交通工具和日期等词汇在本课时会反复出现，然后通过Free talk 复习有关旅游的问题，做到课与课之间的衔接，为本课时的内容作铺垫。】

II. Input – Internalization (Round1) Input 1. Make a mind-map of travelling. Internalization 1. Look and say. T presents the travelling pictures，Ps discuss the pictures and find the information. 2. Make a dialogue. 【设计意图：通过思维导图，帮助学生概括旅游计划的各要素，初步输入谈论旅游计划的目标语言。通过呈现旅游图片，获取旅游信息，让学生进一步在输入中理解句型。最后通过编对话，实现在操练中内化语言，从

而在输出中进行运用。】

III. Input - Internalization (Round 2) Input 1. Look and guess T presents the pictures of the dialogue, Ps guess and predict the dialogue. 2. Watch and answer. 3. Listen and fill. 【设计意图：通过思维导图帮助学生猜测课文大意，师生共建课文。通过观看视频回答问题，初步了解课文大意。听录音填表格，一方面强化学生的有注意输入，另一方面有助于课文内容的理解输入。】

Internalization 1. Listen and imitate. 2. Read in group and recite the dialogue . 【设计意图：通过听录音，让学生关注正确的语言语调，训练学生朗读微技能，通过朗读对话，让学生从模仿到小组合作，增加语言输入的“重新率”。看表格背诵课文让学生更好地在操练中内化语言。】

3. Make a survey. (完成课后练习P41的EX.4) Name Kate

【设计意图：通过词条替换练习，提供机会让学生进一步内化课文知识。以小组形式来互动问答，把学习自主性交还给学生,激发学生多方面思考旅游计划，为下一个环节作铺垫。】

IV. Output Place

How to go

Things to do

1.

Read the dialogue and act out it.

八、教学流程图

Preparation Play a game & Free talk 热身和导入

Input-

Talk about the pictures Internalization

Make a survey Listen and answer Input-

学习新知，操练句型

Internalization

整体感知，

巩固句型

Read and Recite Output Act out the 语言发展运用

Assessment Homework 九、板书设计: Unit7 We

will go by train

Where will you go to travel? I will go to …

How will you go there? I will go by train. What Will you do there? I will visit the…

When will you come back home ? I will come back home ... 十、作业布置: 1.听读课文并背诵。

第3课时

We will go by train听说课

研学案

番禺执信附小：陈秀莲

【研学目标】

1 学生能根据图片信息说句子。【Task1】

2 学生可以听懂对话完成听力练习。【Task 2】

3 学生能够复述和改编对话。【Task 3】

4 学生能运用所学的语言，对同学的旅游计划进行提问。【Task 4】

【研学路线】

I can act out

I can recite

I can do

I can say

【研学过程】

【Task 1】I can say. I will go travelling by…

I am going to…. 【Task 2】I can listen and fill .

Where to go?

How to go?

What to do?

When to leave?

When to come back?

【Task 3】I can recite. 【Task 4】I can act out the dialogue:

【学习评价】

Task1

I can say . Task2

I can listen out . 总评

I can do it well (5分)

I can do it (3分) I can do it better (2分)

Task3

I can act