Unit 14 Which Food Do You Prefer?全国优秀课堂实录

2012学年度第一学期五级Unit 14 Work with language教案

吴友兰

一

教学内容Unit 14 Work with language(Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

) & Fun with Language 。

二

教学目标

（一）语言知识目标

1 能“三会”掌握对话中的词汇：queen, Snow White, Western.

2 进一步学习多音节和个别双音节形容词的比较级和最高级形式。

3 懂得区分西方的食物和东方的食物。

4 通过小组讨论，能回答Work with language Ⅲ

的问题。

（1）Which do Chinese people eat most，… , … or…?

（2）Which do Chinese people drink most, … , … or …?

(3)Which do western people eat most, … , … or … ?

(4)Which is your favourite, … or ….?

(5)Which id your favourite drink, … , … or … ? （二）语言技能目标

1 在阅读中理解部分双音节和多音节单词加比较和最高级的表示的程度。

2 能区分东西方的食物。

（三）学习策略目标

通过阅读和听力练习，结合游戏教学，加强对重点知识的巩固。

（四）情感态度目标

1 让学生同多对东西方食物的分类，进一步了解不同国家的人，对饮食的喜好各有不同。

2对学生进行垃圾分类教育，强调垃圾分类的重要性。

（五）文化意识目标

区分东西方美食，知道中国人和西方人各偏爱哪种食物和哪种饮料。

三

学习者分析

本班同学已是五年级的高年级学生，有了一定的英语学习基础。其中大部分同学对英语学习充满兴趣。学习成绩较好，所以本节课教师采用看电影，玩游戏，比赛等教学资源和教学活动，带动起全班。既活跃了气氛，又加强了学习效果。

四

教学重点和难点

能在阅读中理解形容词比较级的用法，区分中西方的食物，并了解western and eastern 的饮食偏好。

五

教学过程。

（一）热身复习

1 Game: “囊中探宝”。

教师事先吧食物的单词，图片和食物放进口袋里，让学生A上来，从口袋里取出单词，让学生们看一眼立刻放回口袋里，让学生立刻用句子问答：Which do you perfer ? 学生抢答：

I perfer …

袋中的食物名称尽量齐全，每猜一个词，教师就把这个词贴在黑板上，作复习用。

2 复习表示食品的有关单词。（注意垃圾分类）

活动目的：复习表示食品的词和重点句，滚动食物饮料的单词，活跃课堂的气氛，调动学生学习积极性。

（二）归纳与练习

Acitivity 1:多音节形容词的操练。

1.

看电影“白雪公主”的前面部分，理解比较级的用法。

让学生看Snow White and the seven dwarves 的故事图片或软件，让学生了解P65 beautiful , more beatiful 及

the most beautiful , 新皇后是美丽的，但白雪公主更加美丽，她是世界上最美丽的女孩。

2.

用horrible举例子：The snake is horrible , but the new queen is more horrible , and the queen is the most horrible in the world .让学生明白做法后，自己在小组里面造句。

3.

完成《英语活动手册》Unit 14 Ex . 5 .加强对比较级的熟练运用。

活动目的: 让学生通过看电影，感受形容词比较级和最高级的使用，并且在造句的过程中，练习把形容词不同级表示的不同程度放在句子中去运用，而不是单独地去去死记硬背单词的比较级和最高级。

Activity2 1 游戏：分食物。首先，教师先让学生把书本后面的sticker贴在桌沿上，而教师则在黑板上分开western food 跟Chinese food ,把贴图分类的游戏变为教师跟同学们的比赛。当教师一声令下，同学们开始贴分类，看谁先把sticker分在western food 和Chinses food的表格里。

2 检查：比对食物的分类是否正确，并且指导学生中西方的餐桌礼仪。如：外国人喝茶用tea spoon,餐桌的左边放叉，右边放刀和勺子，吃饭时，餐具从外到内去用：而中国人主要用筷子chopsticks和汤勺。

3 继续比赛，让学生把自己认识的其他食品跟饮料分类。另外，很多食物都没有中西方的区分（更严格地说是同西方常食用的食品），如meat, fruit,vegetables. 活动目的：在比赛中，训练学生对中西方食分类的熟练程度，并拓宽对中西方食物的分类，了解更多的餐桌礼仪。

六

教学反思

本人在进行本模块的教学中，有几点做的好的地方：首先是充分利用了“Eating habit”话题与已学到知识的前后联系与生活的横向联系组织教学，使旧知识得到巩固，是课堂教学资源得到丰富，同时也使英语学习生活化，运用熟悉用餐情景让学生加深了对中外饮食文化，饮食习惯的认识。其次是教学上运用了歌谣，游戏，比赛等生动有趣的教学手段，在轻松活泼的学习环境中，学到更多的知识。在课文的处理上，本人设计带着问题先听课文，了解课文的意思，再处理重难点。创设情景，让学生学习在情景中运用语言。

通过本模块教学内容的合理安排和有效地教学策略，本模块的教学效果不错。但也有一些不足的地方：对学生学法的指导还比较欠缺，教学总的思路仍然是围绕着教材，没能很好地使用教材，让学生的语言知识在生活中得到进一步的拓展和延伸。