Unit 5 Where Would They Like to Go on Holiday?ppt课件课堂实录

六年级英语下册

Unit 9 Where will they go? School 学校

Module/Topic 模块及话题

碧桂园凤凰城中英文学校

Module 3 Famous People

Date 日期

Apr.22nd

Teacher 执教者

Type of lesson 课题类型

胡龙

对话(Let’s talk) Title Period Unit 9

Where will they go? 1st

新授课

题目

课时

Teaching

本节课教学材料是一篇对话。此对话围绕本单元重要句型、以各国特点为切入点而展开教学。作为本单元的第一课时，Contents Analysis 其重点在于听和说，让学生能够运用重点句型对自己想去旅游的目的地进行描述。

教材分析

从课程标准来看，学生在六年级下学期对于will的句型以及一般将来时态已经有了较好的

Students Analysis 理解，并且能初步运用。国家、国籍、首都之类的名词中，学生对the USA，the UK, Australia在视听方面是接触过的。学生分析

但是对于Sydney Opera House，Harbour Bridge, Tokyo, France这些词是比较陌生的。而这些新单词要需要掌握好是需要长时间的复现的。加之借班上课，教师对学生的英语水平不太了解。因此，本节课对这部分新词只要求学生能听说读即可。

1. 语言知识目标：

(1) 能听、说、读以下单词：South Africa，Australia, Japan, Tokyo, France, Paris, nature, capital, choose (2) 能听、说、读以下短语：travel abroad, the Sydney Opera House, the Harbour Bridge

(3) 能听、说、读、理解以下句型：--If you can travel to any country in the world, Where will you go?

--I think I will go to …

Teaching

I will choose…

Objectives：

I want to go to …

教学目标

If I can travel abroad, I will go to…

2. 能力目标：

(1) 能根据所学对话进行模仿或自编对话。

(2) 能用自然的语音语调，流利进行对话。

(3) 能在关键词的提示下，进行对话模仿。

Teaching focus

理解对话内容，熟悉运用所学句型进行对话。

教学重点

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difficult points 教学难点

multimedia teaching

教学媒体

理解对话内容，熟悉运用所学句型进行对话。

课件，视频，

MP3。

教学过程

Teaching Procedure Teaching steps 教学环节

教师活动

Teachers’ Activities 1. Free talk. 以travelling为话题展开讨论。

学生活动

Students’ Activities. 回答是否喜欢travelling。

设计意图

抛出问题，引出主题。

Pre-task 2. Let’s watch the video. 欣赏视频，捕捉信息。观看完毕回激活背景，让学生对本节课学生带着目标问题欣赏视频。视频内容为本课中出现答：What did you see in the video? 内容有个初步的预测。

过的国家风景照片。

3. Let’s tallk. 问学生: If you can travel to any other country in the 思考，回答。学习本课重要句型。

激发思维，导出新课。

world, where will you go? 在问与答的过程中，板书本节课重要句型。

While-task

While-task 第

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4. Let’s listen. 播放课文录音，学生听完后找出听到的国家名称。

初步进行整体感知文本，

倾听，从听到的对话中捕捉重要信训练学生通过听力捕捉重要息，即四个国家名称。

信息的能力。

5. Let’s watch and match. 观看视频，把人物与他们想去的国观看视频，把人物（Ben, Janet, Xiaoling, Jiamin）与了解对话大意。

家用线连起来。

他们想去的国家用线连起来。

6. Let’s read and check the answers in pairs. Then 阅读，找出原因，和同桌交流意见。

熟悉文本。

write down the key words on the blackboard. 把自己获得的信息（原因）告诉老培养阅读技巧。

学生打开课本阅读对话, 找出对话中每个孩子选择师。

培养学生的合作学习意识。

旅游地的原因。之后同桌互相交流，请学生回答并收2

集key words 板书在黑板上。

7. Let’s remember the words。

采用趣味性方法帮助学生记忆所学的单词和短语。

然后再通过游戏方法巩固和检测。

8. Let’s sum-up the dialogue. 根据key words进行retell，呈现文本。

9. Let’s act out the dialogue. 给学生分组，分配角色，进行角色朗读。

Post-task 在老师的带领下积极记忆单词。并巩固单词和词组，以便能更踊跃参与活动。

好地进行复述和交际。

根据黑板上给出的词和短语进行小结文本，培养学生连续说复述，熟悉文本。

话的能力。

学生分组，各小组分角色对课文中体验，感知。同时巩固本节的对话进行操练，进行角色扮演。

课的重要句型。

10. Let’s make a dialogue. If time is enough, introduce the pictures on Page 51 first. So they can 观看老师的示范，仔细思考，根据学以致用，拓展。

get more information to use.

示范编写自己的对话。

提供对话示范给学生，根据示范，模仿，编写一个对话。

Try to retell the dialogue with the given words. New words:

Unit 9 Where will they go? Abroad

--If you can travel abroad, where

Who? Where? nature

will you go？

Ben South Africa choose

-- Janet Australia

Xiaoling Japan

Jiamin France

延续性作业，检测学生学习成果。

Why? nature, mountains and forests Sydney Opera House, Harbour Bridge Tokyo, modern, go shopping, buy a robot love food,

the food capital of …

作业

板书设计

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