7 降落伞优质课一等奖

物体从空中落下

设计意图：

一

教材分析

本课时《物体从空中落下》是二年级第一学期第六单元《降落伞》的第一课时。本单元主要内容是探究降落伞的原理，空气是否有阻力的、制作降落伞以及降落伞的应用等内容，教材通过对空气阻力的观察、实验，制作一个降落伞和了解降落伞的应用，知道物体从空中落下时的速度有快有慢，知道空气是有阻力的。本单元是运动与机械模块的内容

，与我们的生活有着密不可分的关系，让学生通过亲身的体验和制作，激发学生探究身边物体的兴趣。

二

学情分析

本单元教材面对的是二年级的学生，对于二年级的学生，在日常生活中观察能力有限，很

对降落伞有一些浅显的认识，如：知道降落伞的形状、颜色。但是他们不知道降落伞的下降速度与什么有关，通过本单元的学习，使学生能知道降落伞的下降速度与伞面的大小，伞绳的长短有关，通过本单元的学习学生能感性的认识空气是有阻力的。

三

教学设计

整个单元的驱动性任务是制作降落伞或者下降比较慢的装置。本课时是让学生发现问题，降落伞什么原因下降地慢？物体下降的快慢和什么因素有关？用什么方法求证，在这个过程中建立联系、阶段个性化表达都穿插于此。

本单元从学生通过实验活动，知道同一物体，形状改变，也会改变它的下落速度。了解降落伞能减慢下落速度，是与空气阻力有关，通过观察图片、引导学

生开展交流，了解降落伞的构造，通过观察、交流，培养学生根据需求选择材料，进行制作。能制作简单的降落伞。培养学生初步学会预测事物变化的情况，经历探究过程。做降落伞、了解降落伞在实际生活中的应用，

教学设计

活动目标：

1通过实践中发现影响物体从空中降落的速度的因素

2 讨论实践活动理解降落伞下降慢的原因。

教学重难点：

1重点：知道物体从空中下降的速度与哪些因素有关

2 难点：引导学生理解降落伞的工作原理

活动准备：

球

垫板

积木

泡沫

A4纸

活动过程：

活动一、观察物体从空中落下的情况

活动目标

1、通过观察、知道物体从空中落下时的速度有快有慢。

2、通过交流，知道哪些物体下落较慢。

活动器材

一些物体

学生活动

1小组活动：

1）观察：各种物体从空中落下时的情况。

2）讨论：物体下落的情况

2交流：物体下落的情况

指导要点

1 鼓励学生用不同材料的来观察物体从空中落下的时间。

2 强调观察活动中一定要从同样高度落下，同一时间落下。

3小结：物体从同一高度，同一时间下降时间3 关注学生观察物体下降快慢有快有慢。

的记录。

4 交流：哪些物体从空中落下比较快？哪些物4 小结

体从空中落下比较慢？

活动二、探究物体降落速度的因素

活动目标

1、通过实验活动，知道同一物体，形状改变，也会改变它的下落速度。

2、通过学生的实验，培养学生在实验中细致观察，小结交流的能力。

活动器材

不同的纸

学生活动

指导要点

1 通过第一个实验的观察，进一步引导学生产生思考：1思考：影响物体下降的快慢有哪些因素？

2小组交流：

1）预测影响物体下降的速度快慢的因素。（重量

形什么原因会有快有慢？影状/体积）填写学习单

2）交流

3小组实践

1）

响物体下降的快慢因素有哪些？

2 预测与实践验证时：提醒设计活动验证：A相同形状重量不同的物学生仔细记录。

体，从同一高度，一起下落，观察下落的速3 学生大多认为重量是影度（教师演示）

响下降快慢的因素，通过教B 相同重量级不同形状的物体，从同一高师演示让学生发现物体下度，一起下落，观察下落的速度

2）

实践活动

B实验

3）填写记录与faxq 4

交流发现

降的速度和重量没有关系。

4 通过A4纸，折成不同形状，再同高度同时下落后，发现物体下落的速度与形5小结：物体下降的速度和重量没有关系。和形状状有关。

有关系。

5 再一次引导学生思考形

6交流：为什么和形状有关？

状为什么和下降速度有7小结：物体与空气接触的面积越大，下降越慢。

关？引出空气阻力的概念，

因为面积越大，受到空气的阻碍的力量越大。

形象的理解面积大的大物8 交流：下降慢的物体与空气接触的面大小有关。

体受到的阻力也大。

活动三、了解降落伞的原理

活动目标

1、

2、

活动器材

通过观察降落伞，了解降落伞的特点。

理解降落伞的原理。

降落伞图片

影像

学生活动

指导要点

1在学生观察图片时，应引导学生仔细观察天空中降落伞的形状。

2在学生交流时，利用1思考发言：人们运用空气阻力发明了什么？降落伞

2交流：降落伞的特点和作用。

3 小组讨论：

为什么降落伞下降得比较慢？

4

小结：降落伞的伞面大，因此受到空气阻力大家下观察后,引导学生发现降慢。

板书

物体从空中落下

降落伞

重量

？

下降地慢

形状？√

伞面大

与空气接触的

空气阻力大

下降慢的原因。

物体从空中落下

学习单1 一

请观察物体从空中落下，并按落下的顺序记录。（最先落下的填写1，依次记录2、3、4，同时落下，填写相同序号

物体名称

叶子

橡皮

泡沫球

积木

二

实验设计：

预测：物体从空中落下的快慢与_________________有关。

通过实验验证，小组同学发现：_________与物体从空中落下的速度没有关系。

小组同学发现：_________与物体从空中落下的速度有关系。

下落快慢的顺序

教后反思

本课时由于是第一课时，首先是激发学生的学习兴趣。其次引导学生通过实验验证学习物体下降的速度和哪些因素是有相关性。最后，帮助学生建立对于现象背后原因的探究。

本课时，学生在一开始探究物体下降是否速度一致？学生通过尝试各种不同材料感受物体下降速度的快慢。这也是学生学习的前知识。继而引发学生进一步思考与探究，怎样的物体从空中下降的快，怎样的物体从中下降地慢？是和物体的哪些因素有关？

学生进行讨论交流，得出的结论是：重量！这是学生根据平时生活观察所得到的经验，也是在教师的预设中。但是如何验证和重量有关？学生说找一个重量不同，其他材料、大小形状都相同的物体放在同一高度同时落下，就可以验证了。这个过程中也在潜移默化地培养学生任何预测或猜测应小心求证。但是过程中由于高度有限，看不出很大的差异。因此学生感受到物体下降的快慢其实与重量没有关系。

继而学生有些显得六神无主了，不知道和哪些因素有关。这也是教师需要突破，如何打破学生的思维，让他们进行头脑风暴，这次试用木块

纸

泡沫球，下次是不是可以用一张铅画纸，一团餐巾纸，一个泡沫球，帮助学生更有方向感的思考。有一个学生发现可能和形状有关，又一次摆在学生面前的是如何求证？一张餐巾纸，重量一样，改变其形状观察下落的速度即可。学生在操作活动过程中，的确发现和物体的形状有关。有学生说形状大，下降地就慢。

如何让学生进一步探究是什么原因呢？教师可以设置怎样的主导性的疑问，带动学生的思考？这也是之后的教学我要继续去摸索。