1 我们在成长教学设计

《保护牙齿》教学设计

学 科

健

康

教

育

课 时： 第一课时

设

计

人

郭 爽

教学对象

培智一年二班

设

计

意

图

开学初抚顺嘉年华口腔医院到我校为全校学生免费进行了牙齿检查，我们班共有七名学生，其中有四名学生都得了龋齿，经过询问家长了解到孩子不愿意刷牙，也不会刷牙，不明白如何保护自己的牙齿。于是我决定本班周主题活动定为“保护牙齿”。我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了适合我们班级学生年龄的健康书籍，又根据本班学生的理解水平确定这一主题，决定从龋齿入手，学会刷牙，帮助学生树立保护牙齿的重要性。同时与家长沟通，少给孩子糖果和饮料，多给孩子吃蔬菜和水果，要求家长监督指导孩子学会刷牙，并在签到表上做记录，确保孩子学习刷牙的实效性。

学情分析：

本班共有七名学生，其中有五名自闭症儿童，两名唐氏宝宝，入学初孩子们在课堂上只能坐几分钟，有意注意时间特别短暂，模仿能力很差，经过一学期的学习和训练学生有了很大的进步，为了让学生在本周“防龋齿”主题活动中能有所收获，我采取丰富多样的教学形式如：游戏法、示范模仿法、练习法等多种方法，使学生动手又动脑，以达到预想的教学效果。

1、知识目标：引导学生了解龋齿构成的原因，明白怎样保护牙齿和掌握正确的刷牙方法。

教

学 2、能力目标：培养学生的认知观察力和初步的自我服目

标

务潜力。

3、情感目标：教育学生养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

4、补偿目标：提高学生的语言表达能力。

通过学习引导学生了解龋齿的危害及预防龋齿的教学重点

方法。

教学难点

教

具

教会学生学会刷牙，提高自我服务的能力。

课件“保护牙齿”、牙齿模型

教 学 过 程

教学内

容

教 师 活 动

（一）、

认识龋齿——了解蛀牙的危害

2、情景表演导入课题，激发学生口答问题

兴趣。

开学初抚顺大健康口腔医院的医生

为我校学生免费检查了牙齿，经过检

查有的同学口腔卫生都做得非常好，

1、谈话导入，组织讨论。

我们吃食物的时候，都要用到牙齿，大家一起来看看牙齿的作用。

学

生

活

动

观看图片

但是有的同学得了龋齿，让我们看看

牙齿被细菌侵蚀了以后有什么变请个别学生说说化？

3蛀牙好不好？会给我们带来哪些坏处？

4、教师小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，有时候会牙疼很难受,我们需要到专业的牙科去看病.我们应该怎样才能防止蛀牙，保护好牙齿呢?

二、

2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，我会刷牙——

3、正确的刷牙就应是怎样的呢？

了解刷牙的（出示牙具模型，介绍牙齿的构造和作用和方法

名称：上牙、下牙、牙合面）

4、我们一齐来做做看。

5、利用牙具模型示范讲解刷牙的过刷牙的动作。

3、学生跟着老师一齐做刷牙操

那你们是怎样刷牙的？ 1、你是怎样保护牙齿，不蛀牙的呢？（请牙齿好的学生来介绍经验）

1、请牙齿好的学生来介绍经验。

生：做到早晚刷牙，饭后漱口。

2、学生示范自己的感受

程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合教师每介绍一个

面来回刷、牙齿的里面也要刷。

动作学生就要模仿做做看。

6、学习儿歌《小牙刷》 学习儿歌

(三)、

天天刷牙—1、（出示刷牙记录表），教师讲解记录表上的文字表示什么意思。

—活动延伸，2、鼓励学生每天早晚刷牙后在家长

愿意每天刷牙并记录

的帮助下进行记录。

观察图片

3、出示图片，讲解乳牙和恒牙。

老师总结:保护牙齿我们必须要养成理解图意

良好的生活习惯，乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吸吮手指，不能乱咬硬物，否则会影响牙齿美观排列不整齐。不能吃太多糖果，喝太多饮料，保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、以及杂粮等营养丰富的食物。以上这些你都做到了你一定会有一口健康美丽的牙齿。

家

庭

指

引

家长要少给孩子吃糖果喝饮料，多给孩子吃蔬菜和水果，每天监督指导孩子早晚刷牙、饭后漱口，并在班级发的签到表上认真做记录，确保孩子学习刷牙的实效性。

活

动

反

思

每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让学生了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，那就得用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。由于学生的思维还是形象思维为主。所以这样更能引起他们的注意以达到让学生产生主动求知的欲望。这样也可培养自己动手动脑的能力。

《保护牙齿》教学设计

抚

顺

市

特

殊

教

育

学

校

郭

爽