Unit 1 The four seasons特级教师教学实录

Oxford English 2B M3U1

The four seasons Period 1

My favourite season

一、单元教学目标

【语用任务】

能在四季的场景里，运用核心词汇和句型表达自己喜欢的季节，并简单描述某个季节的基本特点，以及自己在某个季节中喜欢做的事情。要求语音准确，内容完整，表达流利。



语言知识与技能

1. 全体学生能够在四季的情境中听懂、拼读并运用核心词汇:autumn, cool, winter, cold, 掌握其音、义、形。

2 全体学生能在四季的情境中，听懂、认读，并初步运用核心句型: I like(doing)…in/on…来描述自己在特定季节中喜欢做的事情。读音正确，语音语调优美。

3. 全体学生能在四季的情境中，结合自己所学的知识，用简单的3-5句话来表达自己喜欢的季节，简单描述某个季节的特点，以及自己喜欢在某个季节中喜欢做的事情。



语言情感

学生能在四季的语境中，加深对四季的了解，体会四季的不同的。



学习策略

通过在情境中的学习，尝试提取、归纳每个季节的特点，感受四季不同的美丽。并在四季的语境中，注意倾听，乐于模仿，积极思考，勇于表达，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。

二、分课时话题与内容

课时

话题

教材整合内容

Period 1

My favourite season Look and learn Look and say Listen and enjoy

Period 2

The four seasons Look and learn Look and say Do a survey Enjoy the story Learn the sounds

三、分课时教学目标

课时

语用任务

语言知识与技能

1. 能够在四季的情境中听懂、拼读并运用核心词汇autumn, cool, winter, cold, 掌握其音、义、形。

2 能在四季的情境中，听懂、认读，并初步运用核心句型I like(doing)…in/on…来描述自己在特定季节中喜欢做的事情。读音正确，语音语调优美。

3. 能在四季的情境中，结合自己所学的知识，用简单的3-5句话来表达自己喜欢的季节，简单描述某个季节的特点，以及自己喜欢在某个季节中喜欢做的事情。

1. 能在情境中，正确认读和运用核心词汇。

2. 能在情境中，询问他人喜欢的季节，并根据他人的询问，用所学词汇何句型，简单介绍自己喜欢的季节。

3. 能用简单的几句话，描述四季的特点，以及在四季中喜欢做的事情。

4. 能认读和区分字母s和z在单词中的不同发音,并掌握简单的字母发音规律，认读相关单词。

第一课时

能在四季的情境中，My favourite season

向他人表达自己喜爱的季节，并简单介绍该季节的特点，和自己在该季节中喜欢做的事情。

能在四季的情境中，询问他人喜欢的季节，并在他人询问后，用所学词The four seasons

汇和句型，简单介绍自己喜欢的季节。

第二课时

四、

教学重点：

1. 对核心词汇autumn, cool, winter, cold的正确拼读和运用。

2. 对核心句型I like(doing)…in/on…的正确理解和运用。

五、教学难点：

1. 综合运用核心词汇和句型，描述自己喜欢的季节，以及季节的特点，以及在该季节中，喜欢做的事情。

2. 能结合之前所学的动词，用3-5句话，有条理地描述自己喜欢的季节特征及在该季节中喜欢做的事情。

六、教学过程：

Period 1: Procedure

I. Pre-task preparation

Content

1. Warming-up. Method

Purpose

通过视频,进入学习氛围。

通过日常对话，复习旧知，进入本课话题。

通过歌曲，感受四季的不同特点。

Assessment 评价维度：

学习兴趣

评价内容：

语音语调

评价主体：

教师,同学

评价方式：

观察、交流

II. While-task procedure

1. Enjoy beautiful four seasons. 2. Daily talk:

How many seasons are there in a year? What are they? 3. Enjoy a song:

Seasons. 4. Read a chant. 1-1

Elicit: School camp. School camp. 1-2

Elicit: They are talking

about the four seasons.

1-3 Elicit by Danny.

Eg. I like spring. Spring 1-4 Read: Spring. (Danny Dog) 1-5 Enjoy a video of Danny.

1-6 Think and answer:

I like (doing)…in/on…

I like (doing)…in/ on…

1-7 Task1：

Danny’s spring. (☆)

My spring. (☆☆)

1-8 Enjoy and feel:

通过视频，引评价维度：

入本课话题。

学习兴趣

评价内容：

通过Danny 语音语调

Dog的自述，评价主体：

引出文本Spring。

学生思考自己在春天喜教师,同学

评价方式：

观察、交流

欢做的事情。

根据自身情

况，选择完成任务1。

通过视频，感

Summer （Peppa）

in the water at the beach

autumn （George）

autumn&cool

Spring is nice!

2-1 Elicit by questions and video. Eg. What season does Peppa like? What does Peppa like doing? 2-2 Finish: Summer. Eg. I like _______.

____ is ____ and hot.

I like ____ in the water. 2-2-1 Read: in the water 2-3-1Think:

What can Peppa’s family do at the beach. 2-3-2 Watch a video and find out. 2-3-3 Elicit: swim, play football, make a sandcastle, eat/drink…

2-3-4 Try to say: I like (doing)…at the beach.

2-4 Task2 : Peppa’s summer. (☆) My summer. (☆☆) 2-5 Summer is happy.

3-1-1 Elicit by video and questions: Eg. Who likes autumn?

How is autumn?

What does he like doing in autumn? 3-1-2 Read and spell the new words: autumn & cool 3-2 Finish : Autumn. Eg. I like _____.

____ is ____ and ____.

I like ____ in the park. 3-3 Enjoy: Autumn in the park. 3-4 Task3 : 受春天的美。

学生带着问获取信息。

在视频的帮助下，我、学生自主完成

思考，在沙滩上可以做的事情。

在视频的帮助下，获取信息。

结合运用核心句型。

根据自身情况，选择完成任务2。

带着问题观看视频，引入

在问题中，帮助学生理解和掌握核心词汇。

在问题的帮助下，学生自主完成文本Autumn。

通过秋天的公园，感悟秋天的美。

评价维度：

学习兴趣

评价内容：

语音语调

教师,同学

评价方式：

观察、交流

评价维度：

学习兴趣

评价内容：

评价主体：

教师,同学

评价方式：

观察、交流

题观看视频，评价主体：

文本Summer.

文本Autumn。

语音语调

Winter （Suzy）

winter&cool

George’s autumn. (☆) My autumn. (☆☆) 3-5 Autumn is beautiful.

4-1 Elicit the new words by a picture and questions. 4-2 Read and spell the new words: winter & cool 4-3 Guess: Who likes winter? 4-4 Watch a video and find out. 4-5 Finish: Winter. Eg. I like ____.

___ is ___.

I like ___on the ice. 根据自身情况，选择完成任务3。

在图片的帮助下，引出和学习核心词汇。

在视频的帮助下，学生自主完成文本Winter。

天我们能做什么？冬天是无聊的吗？

根据自身情况，选择完成任务4。

根据自身习得情况，在选

评价维度：

学习兴趣

评价内容：

语音语调

评价主体：

教师,同学

评价方式：

观察、交流

冬4-6 Think：

What can you do 拓展思维：III. Post-task activities

in winter? Is winter boring? 4-7 Watch a video and find out. 4-8 Task4: Suzy’s winter. (☆) My winter. (☆☆) 4-9 Winter is fun!

1.

My favourite 1. Read the four seasons about Danny, Peppa, George, season.

评价目标：

勇于表达交评价维度：

逻辑思维

评价内容：

语言表达

评价主体：

学生评价

评价方式：

课堂口语操and Suzy. (☆) 2. Share your own favourite season. (☆☆)

择完成任务。

流

Homework 1.

Read and spell the new words. 2.

Read the story of “School Camp.”

3.

Share your own favourite season.

练

评价内容：

分层设计, 复习巩固。 阅读与表达。

评价维度：

学习习惯与学习兴趣。

评价主体：

学生、家长。

评价方式：

课后作业

Boarding M3U1 The four seasons (Period 1) My favourite season I like (doing)…in/ on…

Season

How

What

Where spring

warm

ride a bicycle

in the park

summer

hot

swim

in the water autumn

cool

fly a kite

in the park winter

cold

skate

on the ice