Unit 2 Rules获奖说课稿

Oxford English 2B Module 3 Unit 2 Rules 【单元教学目标评价体系】

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知识与技能目标评价体系

（1）学生能知道、认读字母m, n的发音，并能理解、认读含有m, n的单词，诵读相关儿歌。

（2）学生能在创设的过马路情境中，感知、理解、认读核心词汇stop, go, wait,等。能够感知、理解、认读核心句型Look at …It’s…Let’s…，并能运用句型描述过马路时应该做的事。

（3）学生能在创设的过马路情境中，感知、理解关于过马路相关的交通规则知识以及交通相关的活动。

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情感目标评价体系

教育学生应该遵守交通规则。

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学习策略目标评价体系

在课堂中注意倾听，完成学习任务。

【分课时教学目标】

语用任务

能在语境下，借助第

图片和词汇提示，一

识读本课时词汇课

stop，go, wait。时

并用核心句型Look at …It’s….阐述过马路应该做的事。二人一组完成相关的交通规则儿歌，四人小组完成say and act语音基本正确，表达比较流利。

学生能在过马路第

交通的语境中，借二

助图片和文字，运知识与技能

1.能初步感知字母m,n。

2．能正确理解(听懂\读懂)并跟读核心词汇stop，go, wait。

3．能在过马路交通的语境中感知、理解(听懂\读懂)核心句型Look at …It’s…，并正确朗读核心句型。

4．能在多媒体的帮助下理解对话的语义并能模仿人物进行对话。

情感态度

能借助图片和关键句对话描述过马路的场景。

学习策略

1．看着图文模仿朗读。

2．课堂表现评价：教师口头评价

1．能正确朗读字母能借助板1．描述过马m,n，以及含有m,n字母书，运用核路时遵守的的单词和诗歌。

心词汇和交通规则。

课

用核心词汇stop，时

go, wait以及核心句型Look at …It’s…Let’s…描述过马路时应该做的事；同桌和小组完成look and say，play a game做到语音语调正确优美，语义表达较有逻辑，并带有一定情感。

2．能正确理解并运用核心词汇stop，go, wait，以及其他描述过马路的语句。

3. 能正确朗读并运用核心句型Look at …It’s…Let’s…在语境中简单描述过马路应该遵守的规则。

核心句型描述过马路遵守的交通规则，激发学生遵守交规的情感。

2.课堂表现评价：

教师口头评价

Lesson

Plan

Name (English) Course book Date School(English)

Class Profile 上海小学牛津教材二年级下的第三模块主题为

“Things around us”讲述围绕在我们身边的事。本单元的核心为“Rules”，讨论在马路上的规则。在以往的学习中，学生熟悉单词“go，stop”, 学习过交通信号灯的三种颜色“red, yellow, green”，会用“Look at…”表达让他人看某物，并且能用句型“It’s …”来描述此物的颜色,。

二1班学生整体的语音和语言知识基础比较扎实，对英语学习的兴趣浓烈，并且态度认真。整体的学习习惯良好，能够在课堂上认真倾听老师的发言，并积极思考。但是举手发言缺少主动性，学生不太自信，更倾向于极有把握时才愿意发言。

Lesson Aims

1. To understand the word stop, go, wait, light. 2. To pronounce the four words correctly.

3. To use the key pattern ‘Look at the…It’s …

…’

Fanny Oxford English 2B

Wanlicheng Experimental School Name (Pinyin)

Topic Number of students Time Wang Fan M3U2 Rules（Period 1）

41

35 minutes

Teaching procedures: Procedure Pre-task

While-task

Content Warming up Methods Purpose Assessment

1.Revision: recite four Review what Ss have rhymes

learnt by four rhymes

2.Sing a song Create relaxed atmosphere to start class

Introduce 1.Ask and answer

the theme

T: What can you see on the road?

Ss: I can see…

Learn the 1.Listen imitate and word: practice light, 2.One star and two traffic stars chant for Ss

light 3. Practice with partners

4. watch the video of “Say and act”

Learn the 1.Listen, imitate and word: practice stop 2. Practice in the

sentence: The light is red. Stop!

And pay attention to

the tone.

3. Practice the chant: Look at the light.

It’s _____.

Stop?

Stop?

Stop? No! No! No!

Learn the 1. Listen, imitate and Introduce the

contextual environment “we are on the road” and “the traffic lights”

课堂词汇学习兴趣

Prepare two different （1-10）

tasks for Ss，

let （根据学生自由仿说单词light的情everyone try best to 况）

practice more

词汇模仿习惯（11-20）

根据老师发音，朗读单词

light 的情况

Let Ss pay attention 句子模仿习惯

to the tone of words （21-30）

in different sentence 根据老师发音，朗environment, improve 读句子

The light is their language sense red. Stop! 的情况

Cultivate Ss sense of obeying traffic rules through vivid rhyme

句法模仿习惯

（31-41）

根据老师的例子，仿说rhyme的情况

word: wait practice 2. Practice the chant：

Wait! Wait! Wait! Wait to go! Learn the 1. Listen, imitate and word: go practice 2. The light is green. Say: Look at… It’s…

___!

___! ___! 3. Add one more sentence to the last rhyme: All very fast.

Post-task

1.Say and 1. Learn the gestures act of traffic policeman, and act it out with

desk mates

The light is …

… ! 2.Read 2. Ss can choose one the whole task that they can rhyme support and then which is practice divided into one or two star task

Assignment One star task:

1. Read “Look and learn”4 2. Read “Say and act” 4 Two star task: 1. Act out “Say and act”

Board writing:

Add one more sentence on the basis of proficiency Show the right

gestures of traffic policeman in daily life, let Ss know more about the road culture and increase interestingness of the process

M3U2 Rules on the road Look at the light. It’s …

The light is … Stop! Wait! Go! …! …! …!

评价项目

课堂词汇学习兴趣

（1-10）

观察点

课堂活动评价标准

等第标准

评价主体

根据学生自由仿说单词

light 的情况

A：自始至终主动自觉教师

仿说单词，声音响亮

B：主动自觉仿说单词，偶尔注意力不集中，声音比较响亮

C：在老师同伴的提醒下，仿说单词，发音较响亮

D：不愿意仿说单词

评价项目

词汇模仿习惯

（11-20）

观察点

课堂活动评价标准

等第标准

A：根据老师的发音，准确仿说跟读单词，声音响亮，不拖音，自信大方

B：根据老师的发音，准确仿说跟读单词，声音响亮

C：根据老师的发音，经过老师同伴帮助后正确仿说跟读单词

D：根据老师的发音，经过老师同伴帮助后不能正确仿说跟读单词

评价主体

教师

根据老师发音，朗读单词

light 的情况

评价项目

观察点

课堂活动评价标准

等第标准

评价主体

句法模仿习惯

（21-30）

根据老师发音，朗读句A：根据老师的发音，子

The light is red. 准确仿说跟读句子，声Stop! 的情况

音响亮，不拖音，自信大方

B：根据老师的发音，准确仿说跟读句子，声音响亮

C：根据老师的发音，经过老师同伴帮助后正确仿说跟读句子

D：根据老师的发音，经过老师同伴帮助后不能正确仿说跟读句子

课堂活动评价标准

等第标准

A：根据老师的发音，准确仿说跟读句子，声音响亮，不拖音，自信大方

B：根据老师的发音，准确仿说跟读句子，声音响亮

C：根据老师的发音，经过老师同伴帮助后正确仿说跟读句子

D：根据老师的发音，经过老师同伴帮助后不能正确仿说跟读句子

教师

评价项目

句法模仿习惯

（31-41）

观察点

评价主体

教师

根据老师的例子，仿说rhyme的情况

Lesson

Plan

Name (English) Course book Date School(English)

Class Profile 这是牛津英语2BM3 U2 Rules第二课时，主要学习P31和P32 Say and act, Play a game以及Learn the sounds。在这一课时中，需要学生在理解交通信号灯所表达的交通规则的同时能在短时间内做出正确的反应。在表述句型和表演课文之后通过加入游戏的环节复习、巩固单词和句型。

在2A学习字母在单词中的发音之后，现在在2B中要帮助学生体会字母在单词中的发音规则。这一课时主要是学习字母m, n在单词中的发音规则。

Fanny Oxford English 2B

Wanlicheng Experimental Name (Pinyin)

Topic Number of students Time Wang Fan M3U2 Rulers（Period 2）

41

35 minutes

二1班学生整体的语音和语言知识基础比较扎实，对英语学习的兴趣浓烈，并且态度认真。整体的学习习惯良好，能够在课堂上认真倾听老师的发言，并积极思考。但是举手发言缺少主动性，学生不太自信，更倾向于极有把握时才愿意发言。

Lesson Aims

1. Using the key words in context. e.g., light, stop, go, wait 2. Using imperatives to give simple instructions. e.g., Look at the light. Stop! 3. Using formulaic expressions to give suggestions. e.g., Let’s stop! The light is…

…! 4. The pronunciation of the sounds m, n

Teaching procedures: Procedure Pre-task

Content 1. Rhymes:

Methods 1. Read the rhyme. Purpose

复习儿歌帮助学生回忆上一课时所学

2. Review the 单词和句型。

words: 1. Quick 通过快速朗读和快reading. 速应答练习复习巩

go, stop, wait 2. Quick 固单词。

response. 1.

Play game. a 1. T: Show the Flash of P32 ‘Play a game.’

2. Ss: Play games according the PPT 6. 2. Review the 1.Ss: Have a rhyme: match about reading the rhyme.

3. Say and T: Show the act Flash of P31 ‘Say and act’.

通过游戏的形式复习所学的单词和句型，避免枯燥的机械性操练。

While-task

儿歌形式帮助学生记忆。

学习课文，表演课文，活跃课堂气氛。

4. Pairs work: 1. Ss: Do pairs 通过对话练习巩固work.

The light is 句型，帮助学生加

______.

_______. Post-task

1. Rhyme

The light is 深记忆。

_______.

________! 1. Ss read the rhyme. 引导学生自己尝试用所学的单词和句型进行儿歌的创编，通过韵律儿歌进一步巩固句型的学习。

帮助学生对所学含有m, n字母的单词归类。

2. Learn the 1. T: Show the sounds: Flash of P32 ‘Learn the

m sounds’.

n 2. Ss read the sounds. 3. Pronunciation of the sounds ‘m, n’ in different words. Assignment

1. Read P31 and P32 after the tape. 2. Copy the text. 3. Act out the text. Board writing

Module 3 Things around us Unit 2 Rules

Look at the light.

It’s ______.(red, green, yellow)

The light is _________.

__________！

Let’s _______.(stop, go, wait)

m

mouth

warm

n

nose

ten