Unit 1 Activities课件配套优秀教案案例

2B Module 4 More things to learn Unit 1 Activities

一、教材内容

二、单元教学与评价目标

一、理解与表达

（一）语言知识

1. 在Activities的单元语境中，能感知理解和初步语用核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

2. 在Activities的单元语境中，能学习并理解词汇make a bird, fly a kite, ride a bicycle, drive a car, play chess*。

3. 在Activities的单元语境中，能感知理解和初步运用核心句型：--Can he/ she/…? --Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t. （二）语言技能

1. 在Super stars in our grade的语境中，能感知理解并简要表达play football, play basketball, play ping-pong, He/ She can…

。

2. 在My super friends的语境中，学习、理解并能初步运用本单元的核心内容play cards, play chess, --Can he/ she/…? --Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t. 3. 在Super people around us的语境中，学习、理解并能运用本单元核心内容--Can he/ she/…? --Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t. 来做调查询问信息，整合、采纳、提炼本课时的核心内容。

二、语用与语感

1. 在不同课时的语境中，通过老师的引导和帮助，学生能对所学对话文本或语段文本进行信息采集和提炼，并能初步表达。

2. 在Activities的单元语境中，帮助学生学会获取并整合相关信息用所学语言与他人进行交流和分享。

3. 在整个单元的学习与实践过程中，帮助学生形成良好的语感，促进学生对文本内涵的理解与感悟。

4. 在整个单元的学习与实践过程中，帮助学生形成善于动脑、积极思考、用于实践、不断探索的学习习惯和思维习惯。

三、文化与情感

1. 通过本单元的学习、体验和实践，了解身边人的能力。

2. 通过本单元的学习、体验和实践，逐步感受并体会周围人的优点。

3. 通过本单元的学习、体验和实践，激发学生欣赏周围人的优点，表达赞美之情。

三、分课时目标

课时话题与板块

语言知识与技能

语用与情感

1．能在语境中理解并认读核心词汇play football, play basketball, play ping-pong,并能借助图片描述super star的能力。

2.能在Super stars in our grade的语境中，了解年级中的明星，运用核心内容简单他们的信息。

3. 能在语境中，欣赏身边同学的优点。

1.能用核心词汇或核心句型简要询问朋友的信息。

2.能将对话文本有情感的表演出来。

3.能欣赏并赞美身边同学的优点。

评价内容与方法

1．看着图文朗读文本。

2．借助图和关键词，朗读文本。

3．课堂表现评价：师生评价

生生评价

Period 1 1．

能正确理解并跟读核心词汇play

football, play basketball, play ping-Super stars in our pong。

grade

2．能正确理解核心句型He/ She Look and learn can…

Listen and enjoy

Period 2

My super friends

Look and learn Listen and say Play a game Ask and answer Listen and enjoy

Period 3

1. 在My super friends 的语境中，复习核心词汇并学习新授词play cards, play chess。

2. 在My super friends的语境中，重点学习句型 --Can he/ she/…? --Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.

1. 借助图文和关键词，询问朋友的信息。

2．借助图文，表演对话。

3. 课堂表现评价：学生互评

复习对话。

在Super people around us的语境中，复1.

能用核心句型简要介绍自己身边的1．

习询问别人信息的问句。

人的情况。

Super people around us

Look and learn Listen and say Play a game Ask and answer Listen and enjoy

在Super people around us的语境中，学习词汇well和句型

He can’t…

but he can…

3.学习、理解并能运用本单元核心内容--Can he/ she/…? --Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.来做调查询问信息，整合、采纳、提炼本课时的核心内容。

2.

能用本课时的主体文本的基本结构介绍身边的人的运动能力。

3.

能整合运用前两课时所学，较完整的介绍自己身边的人。

4.

能让学生看到周围人的优点，懂得欣赏别人。

2. 能根据图文和关键字，介绍父母的信息。

3. 课后评价：教师面谈

【第三课时教学过程】

[Teaching Plan]: (Period 3)

学习目标

(暨评价指标) 能快速地进入良好的英语学习氛围。

能让学生音形结合，掌握英语发音规律。

复习旧知，提高课堂复现率，能让学生学习内容

Pre- task preparation Warming up

活动序号

1

2

3

导学方法

教师活动

Listen and enjoy.

Let’s do the sound practice..

Let’s review.

学生活动

1-1 Listen and enjoy

2-1 Read and pronounce:look, make, kitty, try to read：lake, bake. 2-2 Read and pronounce: Good, try to read: mug, gun.

3-1 Make a dialogue 3-2 Look and say

设计说明

复习儿歌

从相同的单词发音中找出单词的发音规律并初步运用。

复习旧文本，温故知新。

学习目标

(暨评价指标) 学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

Can Jacky’s father play basketball?

Can you act out the dialogue?

Can Sam’s father play football?

Can you act out the dialogue?

Can Mary’s father play ping-pong?

学生活动

4-1 Listen and answer

5-1 Say and act

6-2 Listen and answer

7-1 Say and act

8-1 Read and answer

设计说明

问题驱动，寻找答案。

了解Jacky父亲的情况。

新旧知结合，复习文本内容，进行对话表演。

问题驱动，寻找答案。

了解Sam父亲的情况。

新旧知结合，复习文本内容，进行对话表演。

问题驱动，寻找答案。用任务驱动的方式引导

学生在听一听读一读中获取有效信息，了解Mary父亲的情况。

更好掌握知

识。

While-task procedure

能初步感知主

4 Listen and answer 体文本，并能

Learn: well

在语境中了解

Jacky父亲的Say and act 5 情况。

能初步感知主

Listen and answer 6

体文本，并能

在语境中了解

Sam父亲的情

况。

Say and act 7.

能在文本中找Listen and answer 8 到Mary父亲Learn: He can’t…but he

的情况，复习can…

旧知。

学习目标

(暨评价指标)

能用核心语用来询问信息。

能利用板书上的核心语用，输出信息。

能通过三堂课的学生将知识内化成能力，攥取有效信息并将之转化成文本。

能在课外继续学习巩固。

学习内容

Post-task activities: Make a dialogue

Look and say

Think and say

Homework: 1.Read the dialogues fluently after class. 2. Try to introduce super people around you with the key words.

活动序号

9.

10

11

导学方法

教师活动

Can you make a dialogue?

Review

学生活动

设计说明

层层推进，从输入时的

理解感悟到让学生学

习、内化，利用核心语用尝试编对话。

利用板书上的核心词汇，最终能进行语用输出。

层层推进，从输入时的

理解感悟到让学生学

习、内化，利用所学知识，最终能进行语用输出。

将新旧知识融会贯通，通过不同难度的任务的设置，鼓励学生挑战性学习，同时也是对学生综合运用所学语言的能力的培养。

9-1 Read make a dialogue

10-1 Follow the teacher

Introduce your father, mother, 11-1 Think and say friends or other super people

around you.

Blackboard design:

2B M4U1 Super parents around us (P3) Loud ★

Nice ★

Jacky’s father play basketball super Sam’s father play football super Mary’s father play ping-pong super