Unit 1 Things I like doing优秀完整教案

Oxford English Book 2B Module 2 Unit 1

一、单元课时划分

课时

划分

1 2 教材栏目

单课时话题

核心板块

King’s Birthday Do you like（doing）？

Look and learn Look and say Say and act 辅助板块

Listen and enjoy Do a survey

二、单元教学目标

学习要求

学习内容

语言运用

学习策略

1.能积极参与课堂讨论，并能有效表达。

2.能利用学习资源，通过讨论，合作交流等方式进行学习。

课时

语言文化

建议

通过学习能够体会到与人为友，与朋友一共做喜欢的事的1 那份喜悦。

1.在语境中借助图片、音频看懂、听懂、跟读、朗读核心词汇run、skate、Look and hop、skip和ride a learn bicycle语音正确。

2.能在语境中借助Listen and 图片、音频看懂、enjoy 听读、跟读核心句型I like（doing）2BM2U1 语音语调正确。

Things I

like doing

1.在语境中能够进一步运用核心词汇run, hop, skate, skip, ride+ing形Look and

式，并且语音正确。

say 2.掌握k、g的正确发音，通过学习区

Say and act 别k、g的发音。

3.能运用核心句型Do a survey Do you like doing?

1 1.能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。 2.能利用学习资源，通过讨论，合作交流等方式进行学习。

通过学习培养学生积极对话的能力以及与同学相处时要友善。

1

来询问对方喜欢做的事情，并能用Yes./No.I like (doing).来回答。语音语调正确，语言流畅。

三、单课时教学目标

教学

第一课时

目标

1.在语境中借助图片、音频看懂、听懂、跟读、朗读核心词汇run, hop, skate, skip, 单词

ride，语音正确，并简单了解动词+ing形式的变化规则。

语

1.能在语境中借助图片、音频言

看懂、听读、跟读核心句型I 知

like（doing）语音语调正确。

识

2.通过课堂语境的创设，学生句型

能够初步运用核心句型

I like …表述自己喜欢做的事。

第二课时

1.在语境中能够进一步运用核心词汇run, hop, skate, skip, ride+ing形式，并且语音正确。

2.掌握k、g的正确发音，通过学习区别k、g的发音。

1.能运用核心句型Do you like doing?来询问对方喜欢做的事情，并能用Yes./No.I like (doing).来回答。语音语调正确，语言流畅。

3.能在语境中运用相关句型展开简单对话，能契合语境选择正确的语言进行表达。

1、能够熟练运用核心句型Do you like doing?向他人提问，并用Yes./No.I like(doing).进行回答。

2、通过学生对话的形式进行单词和句型的学习巩固，提高学生的小组合作能力。

通过学习培养学生积极对话的能力以及与同学相处时要友善。

语

言

技

能

与

运

用

文化

意识

情感

态度

学生能结合旧知，运用四会单词及单元句型表达自己喜欢的事情.

通过学习能够体会到与人为友，与朋友一共做喜欢的事的那份喜悦。

2

学习

策略

借助各类学习资源，支持核心以各类语言活动为途径，增进词汇的教学。

人际交往能力。

四、第一课时教学

·教学文本·

Listen and enjoy Sing,sing, Sing with me. I like singing- Do-re-me.

Dance,dance, Dance with me. I like dancing- 1-2-3.

Write,write, Write with me. I like writing-

A-B-C.

·教学过程·

拓展文本

Hop, hop,

Hop with me. I like hopping—

One, two, three.

Run , run,

Run with me. I like running—

One, two, three.

Skate, skate,

Skate with me. I like skate- One, two, three.

Module 2 Unit 1 Things I like doing

(1st period) Topic: King’s Birthday

（一）知识与技能：

1、

在语境中借助图片、音频看懂、听懂、跟读、朗读核心词汇run, hop, skate, skip, ride，语音正确，并简单了解动词+ing形式的变化规则。

2、在语境中，学会运用核心句型

I like …表述自己喜欢做的事。

（二）过程与方法：

1、能够理解并运用本单元有关于动作的核心词汇。

2、能够理解并运用有关于表述自己喜欢做的事的句型。

（三）情感态度价值观

在学习本单元的过程中，能够体会到与人为友，与朋友一共做喜欢的事的那份喜悦。

Procedures

Contents 3 Methods Purpose

Pre-task Rhyme preparation

Revision

Sing a song While-task 1.run--running procedure I like (doing)… .

2.I’m a…

I’m... I can (do)…

I like (doing)

Say and act: Read, read, read a book. Sing, sing, sing a song. Draw, draw, draw a tree. Write, write, write a letter. Skip, skip, skip a rope. Ride, ride, ride a bicycle. 1.Ask and answer: A:What can you do? B(Act and say):I can…. 2.Song《What can you do?》

轻松活泼的儿歌营造英语的氛围，引导学生进入学习的状态。

歌曲引导，活跃课堂气氛。

1. (Show a lion)T:What can the lion do?

Ps answer, elicit:run

Read and spell:run 2.

T acts and says:I like running.

3.Read the sentence. I'm a lion. I'm brown. I can run. I like running. 4.Rhyme: Run , run,

Run with me. I like running—

One, two, three.

3.(Screen )Let the students try to say: eg.Singing,singing,I like singing.

1. (Show a lion)T:What can 4

动物是小朋友喜爱的，通过上学期学过的儿歌活学新单词，由此转入新语言知识点的学习，为学生打下铺垫，也为他们创设了良好的学习心境。

为复习的动词出示动名词，让学生对动名词有所感知，降低难度，有利于学生第一次尝试新语言点。

3. skate, skip a rope. ride a bicycle

the rabbit do?

Ps answer, elicit:hop

Read and spell:hop 2.Say a rhyme:

I’m a rabbit ,rabbit, rabbit. And I’m cute, cute, cute. I’m white, white, white. And I can hop,hop,hop. Can you hop? Ps answer. 3.

T acts and says: I'm a rabbit. I'm white. I can hop. I like hopping.

4.Rhyme Hop, hop,

Hop with me. I like hopping—

One, two, three. 5.Enjoy a song

1.(Show a skateboard)T:This is a skateboard. Can you skate? Ps answer. 2.Read and spell: skate 3.Read the sentence: Skating, skating, I like skating. 4.

Rhyme：

Skate, skate,

Skate with me. I like ______. One, two, three. 5. (Screen)Practise in pairs. To elicit: skip /ride

5

由体育明星刘翔的出现引入第一次综合运用。

对于学生来讲skate是个全新的单词，因此通过儿歌、师生、生生之间的操练来进行巩固、操练。

skip a rope / ride a bicycle之前出现过，让学

Read and spell: skip /ride

生自己学习，提高他们的主观能动性。

Post-task 1.Say something about 综合运用，提高activity myself: 学生语言运用I’m a …

能力。

I’m....

I can(do).... 歌曲虽然比较I like (doing)…. 简单，稍作点____,____,

拨、练习，有利____with me. 于学生理解歌I like ____ing—

曲，便于吟唱。

One, two, three. 2.(Act and say) I like ... 3.Sing after the tape 4.Sing and act

Assignment Homework 1. Listen and read: page

14，17

2. Read the words:

run, skate, hop, skip, ride 3. Introduce your favourite activities and make a rhyme

板

Module 2 Unit 1 Things I like doing 书

I can...

I like... 设

hop

hopping

计

run

running

skate

skating

ride

riding

skip

skipping

教

（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）

学

反

思

6

Practise

Listen and enjoy