Unit 3 Animals I like获奖说课稿

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

2B Module 2 Unit 3 Animals I like

Teacher :

Sally（宋雪华）from Xincheng Primary School

Materials：

Oxford English (Shanghai Edition ) 2B M2 U3 Animals I like Date:

2017 - 3-29 Teaching aids:

Multi-media, word cards, pictures

教学设计说明：

学生情况分析：

二（1）班的学生对英语有着浓厚的兴趣，能积极参与课堂教学活动。经过一年多的学习，学生已经掌握了部分动物、颜色、形容词汇，如elephant, zebra，big，long，能用What colour is it？What is it？

等句型进行简单的问答,具备了一定的口头表达能力。

单元教学任务分析

牛津英语2BM2U3以“我喜爱的动物”为主题，教材通过让学生学习有关动物的单词giraffe, snake, elephant以及zebra，

让学生了解动物的特点，并通过一定情景的创设，引导学生用复数的句型对动物特征进行描述，并通过Do you like …?的问答来询问对方是否喜欢某样动物，教材还期望通过对话、故事的形式促使学生使用本单元学得的语言知识，并在学习交流的过程中，发展英语能力。

单元教学目标

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的实际生活，期望通过本单元的教学后，学生能用简单的英语说出动物的名称以及运用复数句型描述动物各自的特征，并通过童话故事的讲述和阅读，在情景中进一步理解和运用Do you like…?的句型进行问答，突出Animals I like的主题；期望通过阅读故事，激发学生的英语阅读和故事表演的兴趣；并通过引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步激发学生学习英语的兴趣。

单元课时划分

giraffe, snake, What are they? 第一课时

第二课时

第三课时

第

一

课

时

教学目标

1．

学习词汇giraffe, snake, elephant, zebra，并掌握其音、形、义。

2．

在朗读，自编和动物相关的儿歌过程中，体验朗读的乐趣，形成正确的语音语调并帮助有效的记忆和运用单词。

3．

学习句型的复数形式，并能合理运用所学名词的单复数。

4．

在公园里的大秘密这一童话情景中，学生能在情境中逐步自主探究学习，开展想象，形成本课时所要求的语言技能。

5．体验阅读的乐趣。

PROCEDURE Pre - task

CONTENT 1. Song METHODS Sing a song PURPOSE 歌曲活跃气氛。

话题过渡，乘车去公园。

复习旧知，引入本课主题---公园里的大秘密。

设置童话的情境，启发思维，激发想象力。

The *** (be)…

and …(形容词). May I have…? OK. They have…

They go…

elephant, zebra They are …

They like eating…

能听，说，理解动物名称，了解这些动物的基本特征，并能运用复数句进行问答。

Do you like…? Yes, I do./No, 通过阅读故事，I don’t.

分解教学难点，培养学生的听、说、读的能力。

能知道f和v字母的发音规律，并能运用所学句型较完整地描述自己所喜欢的动物。

根据学生的实际情况，我对教材上的内容作了适当的增补和调整，其目的是为了更能满足学生的学习需求，激发他们的求知欲望。

While - task 1.The secret in the Eddie and his father are in the park.

park Some magic things happen in the park. Ask and answer.

2. To teach:

elephant 1. Listen to father!

2.Fill in the blanks: _l_phant 3. Read and spell 4. Read some words : elephants [ts]

5. Ask and answer，

and describe the elephants 将学生带入有趣的童话故事，咒语一念，滑滑梯变成了大象。

学习单词的复数形式，朗读[ts]的发音。用复数句型介绍大象。

3. To teach:

zebra 1. The magic things continue. Listen to Eddie! (bench----zebra) 2. Read and learn: zebra 3.Spell and choose the correct word 4.Read and sing 5. According to the song, fill in the blanks: 1.Monkey bar--- snake 2.Read and fill in the blank

sn_ _ _ (make, cake,take) 3.Say something about snakes:

利用两只老虎的乐曲，配上自编的儿歌，唱唱自己的歌曲。

根据歌曲内容，选词填空。为编谜语做铺垫。

师生一起念咒语，观看攀登架的的变化。

师生通过口头问答后，知道一些关于蛇的信息，然后介绍蛇。

学生自己做魔术师，同桌合作，念一念咒语，观看跷跷板的变化。

利用蛇的身子和长颈鹿的脖子长的共同特征，猜一猜，知道长颈鹿高、蛇长的特征。

整体感知文本，让学生在听的基础上初步猜一猜四种动物。

4. To teach:

snake

1. To teach:

giraffe 1. To be a magic boy or girl.

Seesaw--giraffe 2.Read and fill in the blank: gira_ _e 3.Snake or giraffe? 3.Introduce giraffes: Post-task

1. Look and listen 1.Listen to the the story. 2.Show four riddles and guess. 3.What animals do you like? Why? 2. Read the story

3.Act dialogue

out Story: < The secret in the park > 二人一组，选择你喜欢的Work in pairs :choose one animal and 一种动物，读一读。

read 通过表演，巩固整课的单词和句型。

the Act out the dialogue with your deskmate. Homework

1. Read and copy the new words for three times. 2. Read the story< The secret in the park >