唱：铃儿响叮当 踏雪寻梅教学实录与评析

苏四年级上《踏雪寻梅》教案

授课人：吕哲

一、教材分析：

《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

二、教学目标： （1）

指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

（2）

指导学生进行简单的二声部演唱。 （3）

聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。

三、教学重点、难点： 重点：

歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。 难点：

歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。

四、教学准备： 多媒体、钢琴。

五、教学过程：

（一）组织教学 1.导入

师：同学们，一年当中有4个季节，那么提起冬天，给你印象最深的是什么？

生：有雪。

生：雪中的梅花。

师：有雪有梅，那大家喜欢下雪吗？

生：喜欢！

师：可惜呀，现在是春暖花开的季节，大家想看见美丽的雪景是不大可能了，今天呀，老师给同学们带来美丽的雪景，大家一起来看一下吧!

{课件：欣赏冬季美丽雪景} 师：冬天里的雪依然下着。在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花在寒风中翩翩起舞。它们冰心玉骨、馨香阵阵，顿时使人感到心旷神怡。

师：描写冬季的诗句也有很多，比如：瑞雪赵丰年，还有梅花香自苦寒来。

2、学唱歌曲

（1）出示课题，聆听歌曲{课件：欣赏FLASH}

（听情绪）

师：我国唐代大诗人孟浩然。他有旷达的情怀，喜欢在下雪天骑着小毛驴到处去找梅花。所以他说了一句话：“吾诗思，在灞桥，风雪中驴背上。”因为这句话呀，有很多书画家作了许多的踏雪寻梅图。不仅吸引了书画家，音乐家也被之情怀吸引，作了一首踏雪寻梅的歌曲，我们来听一听。听完之后请同学告诉我这首歌曲给你们带来了什么样的情绪呢。

师：请你来回答。

生：恩，悠闲，轻松的情绪，很好，这位同学的音乐感知力真不错！

（2）简介歌曲 师：老师想这种悠闲轻松的情绪唱一唱！{教师范唱}

（3）作者简介：这首歌曲我国著名的音乐家黄自作曲的。黄自，是我国现代音乐史上一位杰出的作曲家和音乐教育家，是中国专业音乐教育的奠基者之一。{课件：黄自简介}

（4）学唱歌曲

师：请同学们跟着老师学唱歌曲吧！ 师：你们在学习过程中，觉得哪句比较难唱？ a、唱“LU”（体会连音与断音对比

） b、

解决“好花采得供瓶养”的弱起节奏

c、齐唱歌曲

（注意咬字、吐字清晰）

⑸歌曲处理 师：看同学唱得这么开心，老师也想来唱几句，听听老师唱的和同学们唱的有区别吗？

a、听教师加上力度记号演唱 （体会强弱对比）

生：有强有弱。

师：非常好，同学们听觉真灵敏，老师是因为加上了歌曲中力度记号才能唱的有强有弱。

b、学生按课本上的力度记号演唱。

师：哪位同学能够按照课本上的力度记号演唱呢？

生：学生演唱。

c、学生创作 （小小作曲家）

师：唱得真不错！一个个都成小小歌唱家了。如果让你再做回小小作曲家的话，

你会怎样补充歌曲的力度记号？你是怎样想的？

生：四个响丁当的地方加个渐强，仿佛驴儿正向我们走近。

d、唱一唱 （体会“骑驴赏花、怡然自得”的情绪） {课件：《踏雪寻梅》伴奏}

（二）拓展

轮唱歌曲

师：同学们知道什么是轮唱吗？

生：知道

师：那我们就用轮唱歌曲的方式来演唱歌曲《踏雪寻梅》！

1.教师和原唱歌曲示范轮唱。

2.教师带领学生和原唱轮唱歌曲。

3.学生分双声部轮唱歌曲。

（三）组织下课

{课件：欣赏童声合唱《踏雪寻梅》}

师：老师很高兴能和大家一起分享这么快乐的时光，让我们下节课再见！

生：再见！