唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌教案2｜教案在线预览

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第三课时教学内容：唱:《顽皮的小杜鹃》教学目标：学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，引导学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。教学重难点：1.用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。2.准确唱好弱起小节。教学过程：一、导入师：同

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所属课文：唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌

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2018-05-31 15:16:00

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学校：淮安市清浦小学

唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌教案2

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关键词：唱：顽皮的小杜鹃…教案2

正文

第三课时

教学内容：

唱:《顽皮的小杜鹃》

教学目标：

学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，引导学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

教学重难点：

1.用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。

2.准确唱好弱起小节。

教学过程：

一、导入

师：同学们，听，这是谁的声音？（教师模仿小狗的叫声）。

师：同学们的小耳朵真灵敏，再听，这又会是谁的声音呢？（教师模仿小猫的叫声）。

师：接下来出场的这位啊可是个唱歌的高手，猜猜，是谁？（教师模仿布谷鸟的声音，并介绍）

师：对，是布谷鸟，也叫杜鹃鸟。它呀，没有华丽的外表，没有清脆的歌喉，甚至它还很坏，将自己的蛋产在其它鸟类的巢里让它们来给它孵化小鸟，而这种小鸟呢，会把其它幼鸟都推出巢外。真是顽皮的小杜鹃啊！听，它来了！（课件播放视频《布谷》）二、新授歌曲

1．教唱第一段歌词。

师：今天，这只顽皮的小杜鹃也来到了我们的教室，并且还带来了一首歌，你们想听吗？

（1）初听歌曲，让学生找出小杜鹃一共叫了几次？

师：这6次叫声都一样吗？

生：找出第六次不一样。

(2)学唱“顿音记号”。

师：你们观察的真仔细！咦，老师突然发现每个咕咕的头上还有一个三角形的小帽子，你们发现了吗？

师：它叫“顿音记号”，表示这个音唱时要断开唱，唱的要有弹性。为什么小杜鹃的叫声要加上顿音记号呢？（师分别示范有顿音记号和没顿音记号的唱法）这个顿音记号就表示要像顽皮的小杜鹃一样唱得轻快，跳跃。同学们也来试一下好吗？（跟琴唱“咕咕

咕咕”）

（3）学生和老师接唱。

师：张老师想来试试我和同学们之间的默契，我来唱歌词，同学们唱“咕咕”，注意小杜鹃那种调皮的声音。

（4）完整演唱第一段歌词。

师：唱得真好！老师知道同学们不光是耳朵灵敏，眼睛也很锐利，你能否找出歌曲中旋律相同的乐句呢？（播放课件）

生：找相同的乐句。

师：同学们的眼睛果然很锐利。（课件里将相同的乐句用下划线划出来。师生各唱相同乐句中的一句，配合老师完成第一段歌词的首次演

唱）

2.演唱第二段歌词。

师：同学们来试着唱一下第二段的歌词，注意小杜鹃调皮的叫声哦！

3.完整演唱全曲。

师：你认为这首歌曲的情绪是怎样的？和你周围的伙伴交流一下。

生：非常活泼的，很欢快。

师：说得真贴切。（播放课件）这是一首欢快活泼，略带俏皮的歌曲。我们一起来跟着范唱把歌曲完整地唱一遍，注意歌曲的情绪。

生：跟范唱完整地演唱全曲。

三、乐器伴奏

1.学生回答为什么说它是顽皮的小杜鹃呢？

师：既然它喜欢和我们捉迷藏，那我们就和它一起来玩这个游戏吧！（请几位同学上台，用双响筒等乐器给歌曲伴奏，另外几位同学用双手捂住眼睛，当唱到咕咕时打开双手，其余同学演唱歌曲。）

四、总结，下课，师生再见。

师：这节课我们学习了一首好听的歌曲，还认识了一只既可爱又调皮的小杜鹃，你们开心吗？好，这节课就上到这儿，下课！

关于本教案的常见问题

Q：唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌教案2