Daily life教学设计与反思

鹤壁市鹿鸣小学

未

丽

科普版《小学英语》六年级上册

Lesson4 When do you usually get up? 授课年级: 六年级

授课教师: 未 丽 一.教学内容

本节课是九年义务教育小学教科书《小学英语》（科学普及出版社）第七册第四课Let’s learn的教学内容。本课安排的是句型 What time do you usually …? 及回答I usually…at…并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型,培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

二.教学目标

知识目标：

1.能够用英语询问What time do you usually …? 及回答I usually…at…表达自己的生活时间安排。学习如何在真实的情景中，进行真实日常交流。

2.能够运用短语get up, go to school, get to school, do homework, go to bed. 能力目标：

1.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What time do you usually …? 及回答I usually…at…表达自己的生活时间安排。还可根据单词的提示写出几组句子或一篇小短文。

2.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

情感目标：

1．帮助和鼓励学生大胆的用英语交流关于作息安排的对话，并创编自己的时间表，培养创新精神。

2．通过了解珍惜时间的格言警句，提高学生的时间观念，明白一寸光阴一寸金的道理。培养学生良好的作息习惯，早睡早起。

三.教学重点和难点

教学重点：句型What time do you usually …? 及回答I usually…at…表达自己的生活时间安排。

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

四.学习者分析

本课的授课对象是六年级的小学生，他们从三年级开始学习本套教材。本课教学内容为科普版小学英语六年级上册第四课Lesson4 When do you usually get up? Let’s learn部分.要求学生掌握What time do you usually get up?

及回答I

2

usually…at…功能句型。

本课的话题是日常生活安排，学生在四年级上册已经学过时间的表达方式，六年级上册学过短语get up, go to school, have breakfast.本课主要是将这些短语以及新学动词短语get to school, do homework, go to bed与句型What time do you usually…

？I usually…相结合，以形成学生更高的技能。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，以生命课堂为核心理念，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。

五．课前准备 教具准备：多媒体课件、钟表、话筒、字符条、记者证、时间表

六．多媒体设计及说明 幻灯片

内容

用途

2--4 动作图片

学习新短语，为对话做准备。

5

6 7

8 练习

检测学生记忆及学习效率。

句型

朋友的时间表

简明扼要，本课重点句型。帮助学生做采访。

出示时间表，练习句型。

我的时间表

给学生进行大量的语言输入，做好铺垫，在轻松明快的背景乐中，让学生完成学习任务。

七．教学过程

教学过程

时间

5 1．

Warming

up

教师活动

1.Greeting

2. Show the clock. Today I take a clock here. Look, what time is it?

Who wants to be the teacher? Who wants to try? Choose a student. 3 学生活动

Greet to the teacher.

It’s one o’clock. It’s two o’clock. It’s three o’clock. It’s three ten.

It’s five ten. It’s six thirty. 阶段目标

集中精神，准备上课，师生情感交流。

本课内容为日常作息时间安排，复习时间的表达方式非常必要。为下面的学习打下坚实的基础。

以生命课堂为核心理念，让学生

Ask them: what time is it? It’s seven forty-five. You did a good job.

Let me give you a hug. 2.Presentati1on

6

多动口，让

学生提问参与其中，激发其兴趣。多鼓励学生。

1.

It’s 7:45 now.

Look, where am I?

用真实生活导入I’m at the gate of school.

新短语，自然，I usually get to school at

流畅。

7:45.

I usually go to school at

7:30. I live not far from

the school. So when I get

to school, it’s 7:45. I can

say: I usually get to school

at 7: 45.

出示字符条

get to school

小老师领读

What time do you usually Answer the question.

get to school? I usually get to school

at…

板书，带读

依次展示

do homework,

go to bed.

2.

Show my time table.

You know time is Pay attention to the 通过了解老师的valuable. teacher’s timetable. 作息时间安排，Someone says: Time is

帮助学生回忆了life. So I make a timetable

日常生活的单词for myself. Look at my

短语，为学生语timetable.

言输出做准备。

I usually get up at 6:00.

I usually have breakfast at

7:00.

I usually get to school at

7:45.

3.Play the music. Let the

播放音乐让学生students make their Listen to the music. 在轻松快乐的氛timetable. Make a timetable. 围中完成自己的

时间表。

4

3. Practice 1 5

4. Production

3

1.Make an investigation about

the students timetable.

I’m a reporter from CCTV. I’ll interview you.

What time do you usually…?

2. Let the students to be the reporter. To interview the student s. What time do you usually…?

3. Show my friends timetable. What time does Coco usually…?

4. Fill in the blanks. Coco usually gets up at…

学习主语为第三人称单数时动词的用法。

1.

What about

your 2.

deskmate’s timetable? Tell us.

Answer the questions.

Answer the questions.

Answer the questions.

Fill in the blanks. Coco usually gets up at 6:30.

Tell us the timetable. A usually gets up at…

改变自己的身份，中央电视台的记者，采访学生，引起学生极大的兴趣，并让他们参与其中。

切实关注学生的生命活动，使学生动起来，活起来，让课堂充满生命活力。

检测学生的注意力及记忆力。

通过真实生动的情境，让学生在活动中运用所学语言进行表达，在情景中运用语言,体现生命课堂的核心理念。

5. Homework

1

What does your mother

do every day? Look and say.

Ask her and write it

down.

Thank you for your

listening.

作业将本节课的学习内容延伸到课后，与学生的真实生活相联系。

5

6