Unit 8 What time do you get up?教案设计范例

Unit 8 What time do you get up? 第一课时

（Part A&B）

一、教学目标

（一）语言目标

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词timetable，question；能听、说、读、写单词或词组a.m. , p.m. , get up, maths, music, PE, art

。

2.句型：能用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。

（二）应用目标

1.能听懂、会说A部分对话。

2. 通过调查活动,询问他人的作息情况,并能对此询问做出回应。

二、教学重、难点

1．重点：理解并正确运用A部分对话。

2．难点：理解句子“This timetable is about you day.”的含义。

a.m.和p.m.的意义。

三、教学准备

单词卡片、多媒体课件、调查表。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings. 2.先提出一个问题(I have a question)你认为最值得我们珍惜的是什么？为什么？

3.那你认识时间吗？从什么角度？先以一个歌曲引入到今天的主题。

Sing a song：Tick Tock Time 4.Revision time from day to night. 复习句型：What time is it? It’s .多操练50,30,20，整点

提出难点a.m.和p.m.举例示范讲解

5.在这一天宝贵的时间里，我们都在做些什么呢？On weekdays: 引入单词get up, have breakfast,go to school, have classes (have English以五年级课程表为例，活学活用), play basketball, go home, have dinner, do homework, go to bed. Have classes (不同的形式引出课程PE,art,music,computer lesson and maths)

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.教师利用图片教授a.m. , p.m.

T：It’s eight o’clock in the morning. It’s 8:00 a.m. It’s eight o’clock in the evening. It’s 8:00 p.m. 教师板书: am＝a.m.＝AM 上午 pm＝p.m.＝PM 下午

2. 教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed。

T：（做起床的动作）Get up↗，get up↘，I get up at 6:00.

（做睡觉的动作）Go to bed ↗，go to bed↘，I go to bed

at 9:30。

教师带读句子。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式）

3．教师出示动词短语卡片，学生朗读，按作息时间表中的动作顺序贴在黑板上。

4．教师要求学生不打开书，听课文对话录音，动笔记下时间。

T：Listen and write down the time. 记下你听到的时间,整点o’clock的时间可以用数字表示。（制作一份Lingling的时间表格，让学生填写好相关信息）

1．

要求学生打开书，逐句听录音，核对答案，并画出关键词。

Timetable

Activities get up have breakfast go to school have English go home go to bed Time 6：50 7：00 7：30 9：20 4:00 p.m. 9:30 p.m. 6.教师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable。

T：This is Lingling’s timetable.

教师板书并带读timetable。

（引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。）

7.听录音，分句跟读，引导学生正确模仿语音和语调，训练朗读技巧。

（单词question的发音，教师可以先分音节带读，再整体带读。句子“This timetable is about you day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思。）

8.男女生竞赛朗读。

9．抢答比赛。(Quickly Answer) （利用以上表格，采取师生、生生问答比赛形式。）

例如：T：What time do you have English？

S1：I have English at 9：20. Step 3 趣味练习（Practice）

以上是看到了Lingling的作息时间表。

那么你自己的呢？Good one and Better one. 制作一份好习惯的作息时间表来供学生思考。以周末为例。引导孩子们培养良好的习惯，珍惜时间，健康生活，开心每一天！

Step 4 主题任务(Task) 1.教师将学生分成4人一组,相互询问彼此的作息时间,完成调查表格。

Name

What do you usually do？

7：30 a.m. 12:30 p.m.

7:30 a.m. 12:30 p.m.

7:00 a.m. 9:00 p.m.

7:00 a.m. 9:30 p.m.

1.

学生分组上台展示,教师评价和其他学生评价相结合。

最后进行总结，渗透德育教学：早睡早起，按时吃饭，多多锻炼，看书学习，健康生活，开心每一天！

Step 5作业布置（Homework）

1．听录音,读对话,并试着表演对话。

2．与家人或朋友谈论个人的作息时间。

3．制作自己的作息时间表。