4 滑轮兄弟教学内容

1.5滑轮兄弟

教案

学情分析

本课是湘科版小学《科学》五年级上册第二单元《简单机械》中的第4课，本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于实验器材、课件，网络，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联. 教学目标

㈠．教养方面：

1．能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；

2．能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

㈡．教育方面：

1．知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分；

2．知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

㈢．发展方面：

1．体验自主设计、自主发现的乐趣；

2．通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

重点难点

教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。

教学难点：组装滑轮装置进行实验。

教学过程

活动1【导入】国旗怎样升上去

引入新课，观察滑轮

1．前面我们学习了简单机械中的三个重要成员，谁能回答一下学习了哪三个？（杠杆、斜面、轮轴）。今天我们大家一起来学习简单机械中的第四个重要成员，在学习之前，我们先来仔细观看一段学生演示（升旗）：2·1·c·n·j·y

2.通过这段演示你们看到了什么？有何感受？

3.你们知道国旗是怎么样升上去的吗？

4.国旗就是利用旗杆顶上的那个小装置--滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。（出示课件）

5.滑轮是一种什么样的装置呢？同学们观察桌子上放的这些装置，讨论一下，说说滑轮的结构。

6.出示滑轮，滑轮在生活中常常根据需要做成很多样式。

介绍：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子、边上有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。www.21-cn-jy.com

7.在日常生活中，见到过哪些地方用到过滑轮？学生讨论，教师出示图片。

8.我们了解滑轮有这么多用途。让我们动手尝试一下。

活动2【讲授】国旗怎样升上去

1．（展示课件）让我们动手尝试一下利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？通过动手操作，比较你所组装的滑轮有什么特点？当我们向下拉动绳子时，钩码会怎样运动？滑轮的位置会随着钩码移动吗？（材料：滑轮二个、铁架台、线、钩码）【来源：21·世纪·教育·网】

2.学生小结：揭示定滑轮、动滑轮的装置特点引出概念：（出示课件）

固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。

随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（出示课件）

3.我们前面提到过滑轮，同学们能分清哪种是定滑轮？哪种是动滑轮吗？

活动3【活动】定、动滑轮实验

1．（展示课件）让我们动手尝试一下利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？通过动手操作，比较你所组装的滑轮有什么特点？当我们向下拉动绳子时，钩码会怎样运动？滑轮的位置会随着钩码移动吗？（材料：滑轮二个、铁架台、线、钩码）21·世纪*教育网

2.学生小结：揭示定滑轮、动滑轮的装置特点引出概念：（出示课件）

固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。

随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（出示课件）

3.我们前面提到过滑轮，同学们能分清哪种是定滑轮？哪种是动滑轮吗？

活动4【活动】探究滑轮组的作用

1.我们知道了二种滑轮的特点，关于定滑轮和动滑轮，还想知道点什么？你们还想研究什么？

2.那么我们来大胆猜想一下，它们可能具有什么作用？积极动脑，抓紧讨论一下，每组选一个代表发言。

3.同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下。我们利

用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。

4.总结一下二次实验的结论一起比较一下，出示我们来总结课件。

活动5【练习】学以致用，知识拓展

1.事实上，在生产和生活中，单个的定滑轮和动滑轮单独使用的很少，用的最多的还是滑轮组，教师演示组装滑轮组。21教育网

2.小结：在生产生活中，我们总能根据需要来使用滑轮，使用定滑轮来改变用力的方向；使用动滑轮可以省力；使用滑轮组既省力又能改变力的方向。21cnjy.com

活动6【作业】总结

课后观察生产生活中的滑轮装置，想一想为什么这样使用？