3　探索宇宙教学实录与评析

《探索宇宙》教学设计

窦忠亮

教材分析：

《探索宇宙》是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》的第

8 课。作为单元的总结课，其用意很显然：总结、拓展和延伸。从内容上看本课分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。通过这三部分教学旨在让学生突破认识，从大空间角度去认识这个世界。从教材编排上看，也符合逻辑：从最近的地月、太阳系到银河系、河外星系。随着空间的变化，测量的单位也跟着出现了光年。时空上的变化，让学生对身边事物的认识也有眼界上的提高。宇宙的神秘也激起了学生去探索的欲望，这些现象是怎么被人们发现？人们的探索又是经历了怎样的过程？当然，仅凭书本上的一些资料也只是让学生看到一个大致发展过程：对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。最主要的在于激发学生自己去探寻更多更全教材外的有关宇宙的知识。

学情分析：

因为宇宙的抽象和神秘，许多学生早就通过网络、电视、书刊掌握了一些，但他们的了解只是建立在好奇和猎趣上，并不是抱着某种目的去学习，所以不管在内容和描述上是碎片化的——支离破碎的、星星点点，没有将宇宙中有关天体内容进行梳理、归纳、排列，或者说学生在认识上还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。同时又因为被认识对象脱离实际，没有经验可言，所以让学生的认识形成知识是很困难的。但因为宇宙的独特魅力，使得学生对本课的内容充满了浓厚的兴趣和好奇心。

设计理念：

本课内容离学生生活很遥远，天文专业术语较多，学生不容易懂。虽然图片相对较多，但如果仅利用教材这点图片和文字，学生还是不能以自身能力来理解这种抽象。教学中只有利用当前丰富的网络资源，通过学生自主确立研究问题，自主通过搜索引擎获取资源后，经过有序排版形成汇报材料进行展现。这样既激发了学生探究的欲望，又能把自己已有的知识重组，还能培养学生搜索组合利用展现资料的能力。

学习目标

: （一）科学概念

1. 宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2. 宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

（二）过程与方法

1. 自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2. 学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。

（三）情感态度与价值观：

1. 从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2. 意识到宇宙是运动变化着的。

学习重点：

初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。

学习难点：

学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。

课前准备：

教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，上网电脑。

教学过程：

一、导入： PPT 出示：美国的旅行者号探测器穿越太阳系。

1.你认识它吗？知道它叫什么吗？它是一种飞行器，是一种航天器，它的名字叫旅行者一号，是美国宇航局用来了解太空的航天器。

2.那你知道它是干什么用的吗？接下来让我们看看它都做了些什么事？看了它的旅行你有什么想法？

3.我发现大家的想法其实都是直指一个词语：宇宙。（板书：宇宙）。

4.那么今天在课堂上，老师将和同学们一起去探索一下宇宙。

5.宇宙在大家的心目中是神奇和充满奥秘的，在上课前，老师就和大家初步收集了一些同学们对宇宙的想法，我归纳了一下，大家来看看都有哪些想法呢？

①太阳系是宇宙中唯一的星系吗？它在银河系的什么地方？

②银河系有多大？

③“光年”又是什么？

④银河系外还有星系吗？

⑤像太阳一样的恒星又是怎么诞生的？

⑥人类在探索宇宙的过程是怎么样的？

⑦在探索宇宙方面，中国又做了哪些贡献

? 6.对于这些问题你能解决吗？（能）怎么解决的？（我们自己事先预习了课文，选择一个自己感兴趣的主题。通过老师提供的网络自学课，利用网络搜索功能，做成一个

PPT 。）

7.能把你们的研究成果和大家分享吗？（能）那我们以小组形式来交流一下，把你的学习成果分享给大家。

8. PPT 出示汇报要求。

二、学生分小组汇报

1.要求：其它小组在听的过程中，可以针对汇报小组进行提问，或者发表自己的观点。请记录到点评卡上，也可以直接在电脑上发表点评。

2.小组汇报。

PPT 展示（

研究的主题；内容；收获？

）

三、集中点评。

1.展示网络学习课件上的提问，由各小组负责解答。

2.教师小结。

四、当堂检测。

1.利用剩余的时间在网络课件上完成当堂练习。

补充：

1977 年

9 月

5 日

12 点

56 分在美国卡纳维拉尔角空军基地出发，离开地球。

1977 年

12 月

赶上了率先一步离开地球的双胞胎兄弟“旅行者

2 号”。

1978 年

9 月

离开小行星带。

1979 年

3 月

近距离“拜访”木星，看到了木星背阳面的极光。

1980 年

11 月

近距离“探访”土星，发回万余幅彩色照片。

1989 年

向银河系中心方向前进。

2011 年

3 月

9 日

距离太阳大约

116.406 个天文单位。

2012 年

5 月已到达太阳系边缘。

2012 年

12 月

美国科学家

3 日表示，正在太空“远征”的“旅行者

1 ”号探测器仍未飞离太阳系，这表明太阳系可能比人类预想的还要广大。

2013 年

8 月，

NASA 仍未确定旅行者

1 号是否飞出太阳系。

2013 年

9 月

13 日

凌晨

2:00 ，

NASA 通过新闻发布会正式确认旅行者

1 号开始

进入恒星际空间，但尚属于太阳系中，离开太阳系系国内媒体误读验证的方式是借助

2012 年

3 月的日冕物质抛射测定。

2014 年

9 月

13 日

凌晨

2 点，美国国家航空航天局

(NASA) 召开新闻发布会，宣布

37 年前发射的“旅行者一号”探测器已经离开太阳系，正在飞向别的恒星。“旅行者一号”是首个冲出太阳系的人类制造的飞行器，它成为人类的航空航天史上一座极具纪念意义的里程碑。

注：旅行者

1 号把自身的情况汇报给地球时，用无线电讯号以光速方式在航天器和地球间往来也需要耗时

16.13 个小时。所以旅行者

1 号相对速度是

17.062 公里

/ 秒或

61,452 公里

/ 每小时

( 约

38,185 英里

/ 每小时

) 。每年行驶的距离大约在

3.599 天文单位，如果以当前的方位和速度，会花上

7 万

3 千

6 百年就会经过半人马座比邻星。