课题3　有机合成材料教学设计方案

九年级化学下册

第十二单元

化学与生活

《课题3 有机合成材料》

教学设计

阜蒙县伊吗图学校

孙楠

一、教学目标：

1．知识与技能

(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

2．过程与方法

(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

(2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

(3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

3．情感态度与价值观

(1)了解学习化学的重要价值。

(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：认识有机化合物，三种有机高分子材料的特点、用途及对环境的影响。

2、教学难点：通过实验探究，认识有机高分子材料的特点。

三、教学方法：

1、教法：多媒体辅助教学，实验演示，讲授，阅读指导

2、学法：自主探究，讨论

四、教学过程：

（一）热身：课前播放化学版《青花瓷》——通过学生熟悉的旋律引起学习化学的兴趣。

（二）导入新课：

师：在进入新课之前，老师将和大家共同欣赏一段视频，观看后回答老师的问题。（播放视频）

师：视频中服装的材料和我们穿的普通衣服的材料一样吗？它有什么特点？（学生回答）今天就让我们共同走进人类伟大的发明创造——有机合成材料。（让学生体会到化学的价值，屏幕给出课题,教师板书）

(三)新课学习: 1、介绍本课题学习目标，以及中考对本课题相关要求。

2、检测课前预习情况（102页表格的完成情况，为了节省时间，采用投屏方式进行抽查）

3、根据表格完成102页讨论并填写导学案1,2题：化合物的一种分类方法，及有机物的一种分类方法。（主要让学生自主得出结论，并且要渗透从特殊到一般的认识事物的哲学方法,学生完成导学案）。

师板书化合物分类

师：在我们身边成千上万种物质中绝大多数都是有机物，这是由于碳原子不但可以和其他原子直接结合，而且碳原子之间还可以互相连接形成碳环或碳链，由于排列的方式不同，性质也就不同，因此，有机物的数目异常庞大，而我们生活中的材料有很多都是由有机高分子化合物制成的材料。（引出合成材料）

4、合成材料: 师：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料，如棉花等属于天然有机高分子材料，而日常生活中用的塑料、合成纤维和合成橡胶等是合成高分子材料，简称合成材料。

学生完成导学案3-6题

（教师出示课件，并附图片介绍。此处由于概念较多，为了帮助学生梳理，让学生绘出几个概念间的网络图，用投屏方式进行各别展示）三大合成材料是我们本节课的重点，下面依次介绍。

5、有机合成材料之一——塑料

（1）热塑性和热固性：

实验12-1（由于塑料加热过程中可能会产生有味气体，所以播放事先准备的实验视频），让学生注意观察实验现象，培养学生良好的实验观察能力和表达能力，完成导学案。

师：实验中的聚乙烯塑料熔化后又凝固，凝固后又熔化，现实中大家接触到的塑料都是这样吗？有没有“不一样”的塑料？如果有不同的，又是什么决定的呢？让我们到书中去寻找答案吧，阅读教材104页。

学生回答：（此部分教师要运用好教材，并能引导学生叙述出正确答案。）

教师给出课件展示，进行进一步解释:有机高分子化合物大多数是有有机小分子化合物聚合而成，有的形成链状，有热塑性如身边常用的各种塑料袋，有的又由链状结成网状有热固性，如电木插座。因此我们说结构决定了性质，性质决定用途。

学生完成教材104页讨论。

（2）塑料的用途：

师：塑料是我们身边用的最多的合成材料，你知道哪些用途呢？教材105页图中的用途是不是还有你不知道的呢？（学生自学）

6、合成材料之二——合成纤维

（1）纤维的种类：课件介绍，然后让学生将事先分发的服装标签成分读一下，很容易就能区分是人工合成的还是天然的。

（2）棉、羊毛、合成纤维的区分

教师让学生分组进行三种纤维的燃烧实验，每组找一名同学说出燃烧的气味和灰烬能否捻碎。（投屏展示学生实验过程）

让学生整理，完成导学案

（3）天然纤维和合成纤维的特点：

结合生活经验学生讨论得出结论

7、合成材料之三——合成橡胶

师：橡胶被称为是会流泪的树，正是这流出的泪才有了穿上走路不会滑的胶鞋，汽车遇雪天也不怕滑的轮胎，以及我们试验台上不怕腐蚀的橡胶垫……但是由于受地域气候价格等等因素的影响，橡胶不能满足人类大量需求，所以根据天然橡胶的性质，人工合成了性能更优越的合成橡胶（课件介绍合成橡胶的优点，种类）

合成材料带来的环境问题：

师：合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活，但是，合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重，这是因为大部分塑料在自然环境中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存，焚烧含氯塑料后会产生有毒气体，造成大气污染，如何解决白色污染？（讨论并完成导学案）

（任何事物都有两面性，让学生多角度分析，帮助他们建立科学的世界观，学会用一分为二的观点和发展的眼光看问题，培养学生关注自然和社会的责任感）

师：现代化学正朝着环境友好的方向发展，我们要运用好化学去解决合成材料带来的问题，不能谈“化”色变。

结束语

随着科技的不断进步，合成材料越来越被人类大量使用，尤其是为了满足一些尖端领域的需

要，新型的合成材料不断被发明，比如防弹服等，另外为了将不同材料的性能同时应用，又有了复合材料的发明，如碳纤维、玻璃纤维，这样的材料性能要比任一单一材料都优越，老师也希望同学们将来能做一名复合型人才，发挥自己的优势，利用人类的智慧，科学的运用化学，创造未来，改造世界！

四、课堂小结：

谈谈本节课的收获

当堂检测：处理习题。

布置作业：搜集资料，谈谈塑料的“利”和“弊”。