阅读与思考旋转对称名师教学设计｜教案在线预览

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对应课文《阅读与思考 旋转对称》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

23.3 课题学习图案设计教学目标1. 利用平移、轴对称和旋转的这些图形变换中的一种或组合进行图案设计，设计出称心如意的图案．2. 通过复***移、轴对称、旋转的知识，然后利用这些知识让学生开动脑筋，敝开胸怀大胆联想，设计出一幅幅美丽的图案．教学重点设计图案．教学难点如何利用平移、轴对称、旋转等图形

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考旋转对称

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2019-06-19 13:13:00

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学校：石柱土家族自治县回龙中学校

阅读与思考旋转对称名师教学设计

未知

2019-06-19 13:13:00

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关键词：阅读与思考旋转对称名师教学设计

正文

23.3 课题学习

图案设计

教学目标

1. 利用平移、轴对称和旋转的这些图形变换中的一种或组合进行图案设计，设计出称心如意的图案．

2. 通过复***移、轴对称、旋转的知识，然后利用这些知识让学生开动脑筋，敝开胸怀大胆联想，设计出一幅幅美丽的图案．

教学重点

设计图案．

教学难点

如何利用平移、轴对称、旋转等图形变换中的一种或它们的组合得出图案．

课时安排

1课时．

教学过程

一、导入新课

学生活动：请同学们独立完成下列额各题．

1．如左图，已知线段CD是线段AB平移后的图形，D是B点的对称点，作出线段AB，并回答，AB与CD有什么位置关系．

2．如中图，已知线段CD，作出线段CD关于对称轴L的对称线段C′D′，并说明CD与对称线段C′D′之间有什么关系？

3．如右图，已知线段CD，作出线段CD关于D点旋转90°的旋转后的图形，并说明这两条线段之间有什么关系？

分析：（1）AB与CD平行且相等；

（2）过D点作DE⊥L，垂足为E并延长，使ED′＝ED，同理作出C′点，连结C′D′，则CD′就是所求的．CD的延长线与C′D′的延长线相交于一点，这一点在L上并且CD＝C′D′．

（3）以D点为旋转中心，旋转后CD⊥C′D′，垂足为D，并且CD＝C′D．

二、新课教学

我们可以利用平移、轴对称和旋转中的一种进行图案设计，还可以利用它们的组合进行图案设计．

例1

由经过旋转、轴对称和平移得到的图案．

以点O为旋转中心将逆时针旋转90°三次作出下左图，然后以l为对称轴作出下右图．平移下右图就可以作出上图中的图案．

例2 请学生利用线段、三角形、矩形、菱形、圆作为基本图形，绘制一幅反映你身边面貌的图案，并在班级里交流展示．

教师让学生自由联想，或者在黑板上设计一、二个图案．

三、巩固练习

教材第78页活动1．

四、归纳小结

本节课应掌握：利用平移、轴对称和旋转的图形变换中的一种或组合设计图案．

五、布置作业

教材第78页活动2 ．

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考旋转对称名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考旋转对称》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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阅读与思考旋转对称名师教学设计