资料摘要
《有序数对》刘先平一、教学目标：1.了解有序数对的概念。2.能用有序数对确定平面内点的位置。3.结合实例进一步体会有序数对的意义。二、教学重难点：1.理解平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。2.有序数对的意义三、教学过程：（一）游戏中奖环节（1）（规定：进教室门第一个同学为第一列）讲台上两个盒
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数学活动 名师教学设计1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：数学活动 名师教学设计1
正文
《有
序
数
对》
刘先平
一、
教学目标：1.了解有序数对的概念。
2.能用有序数对确定平面内点的位置。
3.
结合实例进一步体会有序数对的意义。
二、
教学重难点：1.理解平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。
2.有序数对的意义
三、
教学过程：
（一）游戏中奖环节（1）（规定：进教室门第一个同学为第一列）讲台上两个盒子，盒子里若干个乒乓球，每个球上都有相应的数字（一个盒子里面乒乓球全部是多少排，另一个盒子全部是多少列），请学生抽出一个乒乓球，并把序号写在黑板上，让后说出中奖的是哪位同学？例如：
A．8排
B.
5排
C.
6列
（2）你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？
（3）：假设你在第二列第三排，怎样简单的表示你的位置呢？（约定列数在前，排数在后）
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
（2，3）
讲台
（4）定义：我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）。
（5）游戏中奖环节（2）：同样的规则，这次请同学上前来，两个盒子每个里面抽出一个乒乓球，写在黑板上，三秒钟中奖同学没站起来，奖品归抽奖人所得。
D．第3列，第2排
（3，2）
E.
第2列，第3排
（2，3）
F.
第6列，第4排
（6，4）
（二）、PPT（习题5~8题见课件）
1.以下关于有序数对书写正确的是(
) A
（5.6）
B
4，9
C
（7
2）
D
（3,10）
2.
七年级（5）班教室的座位共有6排8列，其中小明的座位在2排5列，简记（2，5），
王红的座位在5排3列，可记为（
）
A．（6，8）
B．（8，6）
C．（5，3）
D．（3，5）
3. 在同一平面内，下列关于有序数对的说法正确的是（
）
A．（3，4）与（4，3）表示的位置相同
B．（a，b）与（b，a）表示的位置肯定不同
C．（3，5）与（5，3）是表示不同位置的两个有序数对
4. 如图PPT是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示，
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置．
(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？
5.学以致用，融会贯通：（环节）
(三)小结归纳：
1.有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a,b）. 2.
（a,b）与（b,a）表示的是两个不同的位置.。
（四）作业设计
练习册《有序数对》29~31 （五）板书设计：
有序数对：我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）
注意：（a,b）和（b,a）区别
思想方法：
一一对应
有序数对
数形结合
点的位置
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