数的顺序、比较数的大小教学设计.pdf

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关键词：数的顺序、比较数的大小教学设计

正文

读写100以内的数教学设计

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第四单元第五课时。

教学目标:我能通过摆一摆,比一比,掌握100以内数的顺序,学会比较100以内数的大小。

核心概念:大于、小于、等于

重、难点:1、100以内数的大小比较

教具学具:(教师)100根小棒,计数器。

导入:一起阅读学习目标,这时候郭佳宁举起了手。

师:“郭佳宁有什么事呀?”

郭佳宁:“刚才上课前我和罗昊然再比小棒。”

罗昊然:“我认为我的多,郭佳宁认为她的多。”

师:“这样啊,大家愿意给他们评评理么?看上去好像罗昊然的多一些,但是我们要数一数,验证一下。”

1、2、3……37,罗昊然有37根小棒。

1、2、3……42,郭佳宁有42根小棒。

摆在黑板上。37里面有3个十和7个一,42里面有4个十和2个一。如何比较,同桌讨论一下。

37<42(两位数比较大小,先比十位,十位大的就大)

给罗昊然的加上一捆。

47>42(两位数比较大小,先比十位,十位相同,再比个位,个位大的就大)

请你任意选择两个100以内的数,自己用小棒摆一摆,比一比。

游戏：占领高地

上课前每位同学先在老师发的空白纸上写上一个100以内的数字，现在同桌间比较，再在小组间比较，再在全班比较，找出最大的和最小的数。

练习书上习题。

57 80 89

46 可以填哪些数？

谁来说一说今天你学到了什么，分享一下自己的感受。

数的顺序、比较数的大小教学设计