扇形统计图教案和课堂实录

扇形统计图

第一课时

教学目标：

1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围；

2、能用百分数在圆内表示所要统计的各部分的数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题；

3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重难点：

重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

难点：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在实际生活中的作用。 教学设计：

一、温故而知新

1、课件出示条形统计图和折线统计图

六（2）班学生最喜爱的运功项目统计图

六（2）班学生最喜爱的运功项目统计图

14

12

10

8

6

4

2

乒乓球足球跳绳踢毽其他

师：这是什么统计图？它有什么特点？

师：这是什么统计图？它有什么特点？

2、初步感知扇形统计图

课件出示一个扇形统计图，让学生初步认识扇形统计图。

师:这样的统计图大家见过吗?这就是我们今天要学习的内容。

板书课题:扇形统计图。

二、新知探索

1、学习例题

课件出示例1:六(2)班同学也开展了“我最喜欢的颜色”调查活动,规定每人限选一种,下面是他们统计的结果。

师:大家能否用条形统计图来反映这个数据呢?

学生制作扇形统计图,教师巡视指导、点拨。

教师课件出示制作好了的统计图。

师:在上表中,有一项数据我们还未使用,上面的条形统计图能否表示出喜欢红色的人数占全班人数的百分比呢?

生:不能。

师:我们来学习一种新的统计图可以表示出每一部分占的百分比。课件出示:

像这样的统计图叫做扇形统计图。

师:观察这个统计图,大家想到了什么呢?

思考以下几个问题:

1、整个圆代表的是什么?扇形统计图由哪些组成?

2、其中的百分数分别表示什么意思?他们之间有什么关系?

学生小组内讨论、交流,然后师生共同回答这些问题。

圆代表了总人数,也就是整体。扇形统计图由圆和各部分扇形组成。

百分数代表了各部分与总体之间的百分比关系。

师:你们还能从这个扇形统计图发现什么?

学生小组内讨论,集思广益,各抒己见。

师:仔细观察这个统计图,它有什么特点?(通过刚刚的讨论,很容易总结出扇形统计图的特点。)

特点:1、直观看出各部分的数量多少关系。2、可以看出部分与整体的关系。

三、课堂活动

1、观察扇形统计图,并填空。

参加文娱类活动的有()人。

参加体育类活动的有()人。

你还能提出并解决哪些数学问题?

小组合作完成,之后汇报结果。

2、议一议:

1.扇形统计图的特点及作用;

2.2.各个扇形所占的百分比之和为;

3.在不同的统计图中,能不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小?

4.仔细观察这几个统计图有哪些不同?

小组内交流、讨论,比较三种统计图的特点,并进行对比。

四、巩固练习

1、填空。

(1)如果只需记录数量的多少可选()统计图。

(2)如果需要记录数量的增减变化可()统计图。

(3)如果需要反映一个部分数量同总数量之间的关系可选()统计图。2、百合乡去年花卉销售额共计900万元,各种花卉的销售情况如右图所示.

(1)百合的销售额是多少万元?

(2)康乃馨比玫瑰多卖了多少万元?

五、课堂小结

让学生谈一谈对扇形统计图的认识,交流学到的知识,弥补自己的不足之处。