平行四边形教案板书设计

教学内容:西师版四年级下册《平行四边形》

课时目标:1:在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

2:在活动中进一步认识图形的学习经验,经历探究平行四边形特征的过程。

3、感受图形与生活的联系,体会平面图形的学习价值,进一步发展学生的空间观念。

教学重点:进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

突破方法:动手操作、合作交流,从中感悟知识,激发兴趣。

教学难点:体会平行四边形和长方形、正方形的联系和区别。

突破方法:通过学生讨论、画一画等自主学习实践活动。

教法:演示法。

学法:合作学习法,动手操作法。

教师准备:多媒体课件,活动的长方形木框

学生准备:直尺、量角器、三角尺

教学过程

一、激趣引入

师:同学们,老师今天给大家带来了咱们原来学***面图形,你还记得它们吗?

拿出平行四边形,这个平面图形呢?今天咱们就具体研究一下平行四边形。(板书课题:平行四边形)

二、探究新知

课件出示教材第70页例1主题图。

(1)谈话:在生活中,只要你留心观察,你就会发现很多地方都隐藏着数学知识,请大家仔细观察,找出下面各图中的平行四边形。

(2)课件出示从图形中抽象出来的平行四边形,同时老师给每位学生打印了一张画有平行四边形的纸。

请学生观察,平行四边形的对边位置关系?

引导学生发现:平行四边形的两组对边分别平行。

师:你是怎样验证的?

预设1:我是通过推平行线方法验证的。请该名同学到展台来展示。

板书:两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。

巩固练习:

师:刚才咱们已经学***行四边形,老师这儿准备了一些图形来考一考你们,你会判断吗?(PPT展示)

2、教学例2

(1)合作探究

师:拿出活动长方形方框让学生说出它的特征

预设:对边相等,四个角都是直角。

师:请大家看好了,我分别用两手握住长方形方框的对角,轻轻一拉,变变变,现在还是长方形吗?

预设:变成了平行四边形。

师:现在老师请一位孩子也来表演一下这个魔术,这位同学在变的过程中,请大家想一想,在图形的变化过程中你有什么发现?

预设:长方形的长和宽的长度没有变化,四个直角发生了变化,不再是直角了。

预设:平行四边形易变形,具有不稳定性。

师:应用平行四边形易变形的特征,我们设计出了电动门。看来数学和生活的是息息相关的。

师:请同学们拿出平行四边形,量一量平行四边形对边的长,以及四个角的度数。

师:你们有什么发现?谁来说一说。

小结:平行四边形的对边相等,对角相等。

(2)师:长方形和正方形是平行四边形吗?

师小结:长方形和正方形都是特殊的平行四边形,我们可有用这个图来表示。

三、复习巩固

师:我们学习过轴对称图形,那平行四边形是轴对称图形吗?

练习题巩固

四、总结

师:通过今天的学习你有什么收获,希望大家保持热爱学习的好习惯继续保持下去,去找找生活中的平行四边形。