11 苏武传教学内容概述

心灵的选择 灵魂的坚守

——大汉苏武

一、导入新课

孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，这涉及到心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们通过班固的《苏武传》心怀虔诚地走近一位古人，他就是——大汉苏武。

二、教学过程

（一）出示教学目标

1、了解传记写作要点；

2、理清情节结构；

3、鉴赏人物形象。

（二）传记写作的要点

1、幻灯片中只有这几个字：前140—前60，同学们，你从这两个数字中读出什么信息？

2、总结

而本文，作为传记把这80年全写了，班固（没有）只写了他出使匈奴被扣十九的艰辛经历，可以说，作者针对人物身份抓住关键情节来塑造人物形象。这不仅是传记写作的一种方法，也是文学创作中表现人物的方法。

过：那么苏武到底是怎样一个人，让我们走进课文一起探讨。

（三）归纳主要故事情节

1、那么本文作者都抓住哪些关键情节来塑造人物形象。

以死明志（3、4）

劝降苏武（5）

北海牧羊（6）

（四）通过问题归纳苏武形象及精神特质

A．情节一：“以死明志”

1、文中写到苏武几次自杀，怎么写的？在第几段？

1

2、齐读3、4两节

思考1、苏武为何两次自杀？（找原文）

（1）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。（译：事情到了如此地步，这样一定会牵连到时我，被侮辱以后才死，）

一个原因：重负国（更加对不起国家）

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！（译：丧失气节，有辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！）

另二个原因：屈节辱命（丧失气节，有辱使命）

3、从中我们看出苏武是怎样的一个人？

国家利益至上。

4、对于苏武的自杀行为，常惠等人有什么样的反应？

卫律惊，惠等哭，单于壮其节（认为气节很勇壮）。

5、这一惊，一哭，一壮在塑造苏武形象方面起到了什么作用？

衬托，国家不渝的忠贞、义不受辱的气节。

6、总结：

这一层次，对苏武形象的塑造不仅有直接描绘，更有侧面烘托，把苏武忠贞不渝，义不受辱的形象展现的淋漓尽致。

B．情节二：“劝降苏武”

过：苏武两次欲以身殉国，单于对其坚贞很是钦佩，就派卫律做说客，想招降苏武，我们一起来研读卫律劝降这一情节

1、分角色读文

2、请同学说说卫律分几步来劝降苏武的？苏武又是如何应对的？

劝降步骤

以言相逼

以剑相胁

以利相诱

应对方式

据理力争

苏武不动

武初不应

痛骂卫律

3、怎样痛骂卫律？齐读

这一番话可以说指出了卫律四重罪：我国古代讲究忠孝节义，对汉不忠，对

2

亲不孝，审案不公

4、这一情节，有什么作用？

对比衬托，衬托苏武的不卑不亢，视死如归。

5、总结：

在这一节中，面对卫律的威逼苏武毫无惧色，誓死不屈，面对利诱，苏武正气凛然，不为所动。真正做到了孟子他老人说所说的：威武不屈，富贵不淫。（板书）

C．情节三：

“苏武牧羊”

1、齐读这一节

2、思考：

（1）单于又采用了哪些方法招降苏武？苏武是怎么做的？体现了什么精神？

一个是幽禁，一个是流放。

啮雪吞旃，掘鼠挖草

苏武精神——顽强不屈

2、“北海牧羊”情节中有这样一处细节描写：“杖（名—动：拄）汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”

（1）找生解释（要求直译，对号入座翻译）

（2）这一描写有何作用？

（对汉朝的忠诚）念念不忘自己是汉朝的使者

4、小结：

在这一节中，我们看到苏武并没有被这种长期艰苦的流放生活击垮，而是顽强的与之斗争，你幽禁我忍，你流放我去，你说等公羊下小羊再让我回去，我等，你不供给食物，让我受贫穷，挨饥寒，我啮雪吞旃，掘鼠挖草，我就是不屈服。他的行为真好践行了孟子的一句话：贫贱不移（板书）

6、小结

通过这几个情节，我们看到了一个什么样的人物形象：（概括人物形象这类题型，我们答题时抓住哪两个要点：性格+身份）一个忠贞不渝，富贵不淫，威武不屈，贫贱不移的爱国英雄形象。 （五）总结塑造人物形象的方法。（作者对苏武这一形象的塑造用了什么方法）

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（1）对比衬托

（2）典型的细节描写

（3）用个性化的语言表现人物

这也是高考人物传记中常用的塑造人物形象的方法，要记住

（六）小结评价

本文就是用这些方法为我们塑造了苏武这一历久不衰的人物形象，他持志如一、坚定不移，心怀祖国，一片赤诚。所以历来对他的评价都比较高。

有一首词，评价苏武的叫《醉花阴•咏苏武》

子卿毅然使匈奴，大义不受辱。漫漫十九载，北海牧羊，望断归国路。

威逼利诱不降胡，持节亮风骨。悠悠五千年，何谓忠臣？大汉有苏武。

此词如何评价他的？（忠臣）

如果问此词中苏武是一个什么样的形象？（义不受辱、不怕威逼利诱、破有风骨的忠臣形象）（性格+身份）

无论使者，还是汉臣，无论传记，还是诗词，都昭示出：大汉的苏武，那行走于漫天风雪中的孤独身影，那流放于荒山野原的铁血男儿，用那光秃的旄节，用那枯瘦的羊群，完美的诠释了他的坚贞、他的坚定、他的铮铮傲骨。

（六）谈苏武的现实意义

学生讨论回答。

（五）作业布置

唐代杜牧有一句诗：白发丹心尽汉臣。这一句话道尽了苏武的精神（道尽了苏武刀剑架颈时的镇定坚毅，高官厚禄前的赤胆忠心。）面对这样一个形象，你在精神上有怎样的感触呢？

请以“苏武，我想对你说”为题，写一段感悟，200字以内。

附习作一篇：

辞父母，别长安。出使匈奴气志坚。眼前长河落日，身后大漠孤烟，一去十九年。

出汉塞，越重关。牧羊北海节不残。俯首玄冰三尺，举头日月高悬。大圣有遗贤。

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板书设计：

苏 武 传

班固

以死明志 忠贞不渝

劝降苏武 北海牧羊

威武不屈

富贵不淫

贫贱不移 5