资料摘要
课 题教学目标第九章建设永续发展的美丽中国1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 教学重点教学难点教学方法教学准备中国的基本国情和区域特色
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第九章 建设永续发展的美丽中国教学设计及教案分析
未知
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关键词：第九章 建设永续发展的美丽中国教学设计及教案分析
正文
课 题
教学目标
第九章建设永续发展的美丽中国
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
中国的基本国情和区域特色。
理解走可持续发展道路的必要性。
启发谈话法
课堂活动：引导学生完成“活动”。
多媒体
教学过程
第一课时
个性备课
今天的学习内容，学生已有知识有限，对世界与中国的关系这一问题不能彻底明白，对可持续发展的道路这一问题学生还是能理解的，教学效果良好。
基本国情：自然地理环境复杂，特色突出
幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少
世界上最大的发展中国家
区域特色：沿海地区的特色
、沿边地区的特色
长江、黄河流域的特色
三、中国与世界
1、中国在世界的地位
2、积极参与国际组织和事务
四、走可持续发展的道路
1、生态环境问题突出
2、走可持续发展道路的主要措施
达标测试：
1．关于我国地理国情的叙述，正确的是 （ ）
A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家
B．人口众多，人均资源充足
C．统一的多民族的社会主义国家
D．地区发展差异不明显
2011年世界国内生产总值（GDP）居前5位国家比较表，完成2~3题。
国家
美国
中国
日本
德国
法国 GDP（亿美元） 150940 73185 58672 35706 27730 人均GDP（美元） 48442 5445 45903 43689 42377 2．2011年，中国国内生产总值居世界 （ ）
A．第1位 B．第2位 C．第3位 D．第5位
3．中国人均GDP远低于美、日、德、法，这说明了（ ）
A．中国人口数量较少 B．中国经济发展水平较低
C．中国的经济规模较小 D．中国居民消费量较大
4、读下文并结合“中国某地循环经济的生产结构示意图”，分析回答下列问题。
循环经济与传统经济的不同在于，传统经济是一种由“资源—产品—污染排放”单向流动的线性经济，其特征是高开采、低利用、高排放，结果是对自然资源过分开发，污染环境和破坏生态环境等。循环经济是一种“资源—产品—再生资源”的反馈式经济，其特征是低开采、高利用、低排放，可从根本上消解长期以来资源环境与经济发展之间的尖锐冲突。
（1）大致判断出该地所属地区（四大地区），并说说判断理由。
（2）请参照上文，概括出循环经济的主要特征？
效果分析：
地图和资料是地理知识综合的载体，是获得信息的主要来源。在教学中，老师要适当的激发学生对地图和资料的兴趣，培养良好的地图和资料习惯，让学生学会地图和资料的方法，锻炼学生的思维能力，并且还要把文字与地图和资料完美的结合起来，使地图和资料上的事物相互联系，充分的发挥地图和资料的作用，增强学生对地理事物的理解能力，提高教学质量。
板书设计
第九章建设永续发展的美丽中国
1.自然地理环境复杂，特色突出
2.幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少
3.世界上最大的发展中国家
4.长江、黄河流域的特色 教学反思
（优点、不足、改进措施）
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