永遇乐 京口北固亭怀古优质课教案设计

《永遇乐

京口北固亭怀古》教学设计

弥勒市第四中学

代云

教学流程：

一、导入：

时间控制：

2分钟：

国家不幸诗家幸，在发生了靖康之耻的宋代，涌现出许多爱国诗人。精忠报国的岳飞，家祭无忘告乃翁的陆游，还有一位文武双全的词人——辛弃疾！他们都渴望收复中原，但最终壮志难酬结局悲凉。今天，让我们一起来学习《永遇乐

京口北固亭怀古》，走进辛弃疾！

设计意图：

设计评价：

由学生熟悉的爱

国诗人引入作者，唤醒学生对爱国诗人的记忆和感情，为后面的学习做铺垫。

二、学习目标：

2分钟：

1.知识与技能：了解辛弃疾豪放词的创作风明确教学目标，有格,借古讽今、用典的写作方法。

的放矢提高学习2.过程与方法：运用联想想象、把握意象、效率，更合理地设知人论世、

诵读传情等诗歌鉴赏方法，解计课程满足课程读词意，把握意境，理解主旨。

目标的要求。

3 .情感与价值：(1)以真挚的感情品读文本

(2)培养爱国主义情感

三、激情朗诵

2分钟：

纠正易错读音，诵

由教师领读，带领同学们大声朗读。读出本读全文，学会有节诗的气势，初步感知这首词的特色和感情。

奏有感情的诵读。通过朗读初步感知作品，体会作者慷慨激昂的风格和词中丰富的感情！

让学生积累重点字词，为学生理解这首词扫清障碍，同时检查学生的自我预习情况。

带领学生一起翻译词的大意，理解词的字面含义。发现同学们有问题的地方进行解答，检查学生们课前的预习是否按要求完成。

四、解释重点字词

2分钟：

千古江山

风流总被雨打风吹去

金戈铁马

元嘉草草

赢得仓皇北顾

可堪回首

五、疏通文意

3分钟：

江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。

元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪

念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。隆兴北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历如在眼前。哪堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？

六、微课自学，反复体会。

9分钟：

1、对题目进行题解，分析题目给出的信息。了解词牌名永遇乐，知道京口北固亭的重要意义，注意怀古题材的特点。

2、通过作者简介，了解词人的主要特色和主要作品。

3、介绍写作背景，为后面的学习做铺垫，更好的理解作者的写作意图和思想感情。

4、学习用典这一重要的艺术手法，学会解答有关用典的题型，以上片为例为学生做解题示范！

15分钟：

1、请找出

词的下阕运用了哪些典故，并分析其作用。

下片用刘义隆、拓跋焘、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。

2、知人论世，请结合诗人经历和写作背景分析全词表达了哪些思想感情。（请结合具体的诗句来谈）

3分钟：

看叙利亚外交官在联合国会议上无法阻止美、法等强国的非法空袭无可奈何的图片，以及内战下孩子们凄惨的生存环境。百年过去了，世界从来没有改变，落后就要挨打。爱国是做人的基本原则，没有国就没有家！

2分钟：

这首词主要运用用典的表现手法，通过怀古，表现了词人抗金救国

的决心、恢复中原的愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复北宋失地,不善用人才的

。

今天的我们依然要吸取“落后就要挨打”的历史教训，自立自强忠心爱国！否则悲剧将会重演，血泪将会白流！别让“有心杀贼，无力回天”的悲叹再次响起！

学习重点知识，教师示范，学生再自己练习掌握。微视频教学，学生可以课前课后反复观看方便快捷。微视频简短精炼提示学生学习的重点并提出问题让学生学有所思。

用老师所教的方法，联系作者的经历和写作背景，分小组进行探究抢答。

七、合作探究，小组竞赛。

八、课外拓展

通过联系社会现实，让学生们深刻的体会词人的爱国精神和爱国思想。引导学生们反思自己，反思历史！

九、课堂小结：

通过课堂小结，指

导学生把前后整堂课学习的知识联系起来，形成精炼概括的一段话，有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用。

九、作业布置：

4分钟：

读下面这首词，写一段200字左右的鉴赏文

字。

课后练习巩固学南乡子·登京口北固亭有怀

生及时练习课上辛弃疾

的重点知识，有利

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴于学生将课本中亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

的知识熟练应用

在解题中，

提高学

年少万兜鍪，坐断，东南战未休。天下生的分析表达能英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

力。