小雅·采薇第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《诗经》二首之赋比兴手法——教学设计教学目的1、了解赋比兴手法，系统认识这三种传统创作手法。2、加深对课文所选两首诗歌的理解，置之于《诗经》整本书中加以理解。教学难点1、赋这个手法认识和理解。2、各民族共通的创作手法。3、至今仍然使用的创作手法。教学重点1、赋比兴的理解与体会。2、通过举例，形象地理

资料类型：教学教案文档

所属课文：小雅·采薇

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2025-11-03 12:17:36

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学校：盖州市第一高级中学

小雅·采薇第二课时教学实录

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关键词：小雅·采薇第二课时教学实录

正文

《诗经》二首之赋比兴手法——教学设计

教学目的

1、了解赋比兴手法，系统认识这三种传统创作手法。

2、加深对课文所选两首诗歌的理解，置之于《诗经》整本书中加以理解。

教学难点

1、赋这个手法认识和理解。

2、各民族共通的创作手法。

3、至今仍然使用的创作手法。

教学重点

1、赋比兴的理解与体会。

2、通过举例，形象地理解这三种手法。

教学步骤

1、

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3、

4、

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9、

什么是赋比兴？看历代阐述。

历代对赋比兴的概括阐述。

赋比兴的概念阐述。

赋——《豳风·七月》，举例分析。

《孔雀东南飞》中铺叙语段，举例分析以加深对铺叙手法的理解。

赋——《卫风·氓》加深对赋的记叙特征的理解。

赋——《小雅·

采薇》加深对赋的铺陈记叙兼具特征的理解。

至今仍使用赋这个手法，举例认识。

比——整首诗用比喻手法，这种现象的举例认识。

10、

比——个别语句用比喻，这种现象的举例认识。

11、

至今仍使用比这个手法，举例认识。

12、

兴——与下文有隐在的关系，举例分析，明确理解。

13、

兴——与下文没什么联系，只引起下文，对这种现象要了解。

14、

各民族都使用赋比兴手法，举例分析。

授课办法与意义

1、

把例诗课前印发给学生阅读，以节省出课堂阅读理解的时间，有利于知识点课时的完成。

2、

把音乐与诗句结合起来，就是说举出当代的歌词作为一些例子，有利于使学生认识到《诗经》诗歌的歌乐舞结合的特征。

课前准备

1、播放音乐的设备

2、多媒体设备

关于本教案的常见问题

Q：小雅·采薇第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小雅·采薇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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