念奴娇 赤壁怀古教学设计范文

念奴娇·赤壁怀古

【教学目标】

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

【教学重难点】

理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。

【教学方法】读赏结合，讨论探究

【课时安排】1课时

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、导入

同学们，大家知道刚才课前循环播放的音乐是什么吗？没错，它就是我们耳熟能详的《三国演义》的片头曲——《滚滚长江东逝水》。伴随着歌曲，使我们自然而然地联想到那个战乱纷争的年代，常言道：“乱世出英雄”，三国也为我们留下许多英雄事迹。请大家来读一下这几个诗句，看看分别写的是哪些英雄人物呢？

展示：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）

天下英雄谁敌手，生子当如孙仲谋。（写驰马射虎的孙权）

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（写足智多谋的周瑜）

酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（写能文能武的曹操）

你们最欣赏的三国英雄是哪一位呢？（学生自由发言）（张飞：勇猛直爽、天真鲁莽；赵云：侠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋）

每个人都有自己的英雄，作为一代文豪的苏轼，他最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出那么多的英雄人物，为何苏轼偏偏就对周瑜另眼相看呢？

接下来，让我们去文章中找寻答案。一起走进今天的课文《念奴娇·赤壁怀古》。

二、自主学习。

1、齐读。

诗词以读为主，请同学们先来把它齐读一遍。

同学们觉得自己读得怎样？（生可能回答好或者不好）曾有人评价“学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”意思是说像这类文章应读得高亢激昂、铿锵有力。也许我们可以从别人的范读中获得体会。

2、名家范读。

请大家结合词的内容听听名家范读，注意读词的节奏，谈谈你的感受。（节奏感很强：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4）。

经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢？

（豪放）

3、生个别读。（视情况而定请一到两个同学）

谁来试一试，将这种豪放气势从声音中表现出来。

评价：读出了自己的气势，如行云流水，能从你的朗读声中听出你对于诗词的理解感悟，你不仅读出了声，还读出了情。

4、齐读。

让我们再一次把诗歌齐读一遍。

很好，同学们这次较之刚才，已经有了长足的进步。不过要想把这种气势读足，我们还需对诗词的内容进行细细的咀嚼。

5、作为“唐宋八大家”之一的苏轼，其才华是有目共睹的。可是，他却对周瑜羡慕不已，为何？请大家结合词句，找出苏轼思慕周瑜的词句，思考作者为什么对周瑜钟爱有加？

正面描写

装束

羽扇纶巾

神态

谈笑间，樯橹灰飞烟灭

侧面描写

小乔初嫁了

本词从正面的长相、作战能力和侧面的不同描述中，为我们展现了一个束装儒雅、风度翩翩、器宇不凡、功成名就、春风得意的

青年将领的形象，他就是周瑜。

面对这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料。

周瑜

苏轼

年龄：34

年龄：47

婚姻：美满幸福

婚姻：屡遭不幸

外表：英俊儒雅

外表：早生华发

职位：东吴都督

职位：团练副使

际遇：功成名就

际遇：功业未就

由此不难看出，苏轼在此怀念古人之际，抒发伤己之情，借仰慕周瑜功成名就，表达自己想建功立业的愿望，同时抒发壮志难酬的感慨。

三、合作探究。

众所周知，苏轼是宋词豪放派的典型代表，王国维《人间词话》中作如下评价：“苏辛，词中之狂。东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风。”

1、这首词在哪些方面表现了苏轼的豪放风格？请同学们结合文章内容试找出来分析一下。（提示：可以从景、人、情三方面考虑）

景

乱石穿空

惊涛拍岸

卷起千堆雪

明确：“穿”写出山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。“惊”“拍”写出白浪滔天，搏击江岸的澎湃之势。“卷”写出浪花汹涌，如雪千堆，宏大壮阔。整幅画面为我们呈现的是陡峭的山崖散乱地直刺云霄，汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔江流卷起千万堆澎湃的雪浪，好一派雄奇壮观之景。

人

三国周郎

雄姿英发

羽扇纶巾

谈笑间，樯橹灰飞烟灭

明确：儒雅的周郎手持羽扇，头戴纶巾，大战在即，依旧有限淡然，神色自若，于描淡写中以弱胜强，不愧为潇洒从容的英雄豪杰。

情

对周瑜的仰慕

对建功立业的渴望

面对年轻有为、功成名就的周公瑾，的确使人无不艳羡。即使鼎鼎大名如苏

轼，亦羡慕不已。作者正是通过周瑜形象的塑造，进一步表明自己渴望建功立业的心态，展现出

“志在千里”“壮心不已”的豪迈气概和旷达精神。

2、有人说，全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，色调灰黯，格调低沉，与苏轼此词的豪放词风不符，你是如何看待的？

明确：这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比周瑜，心里的落差是极大的，更增添了他壮志难酬的失落，所以心境苍凉，情绪消沉是在所难免的。“人生如梦”，人生是短暂的，虚幻的。正如他在《赤壁赋》中所说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”和永恒的大自然相比，尤其会有这种喟叹。可是，他真的消极吗？不，苏轼毕竟是苏轼，面对苦闷的人生，他自有排解的方式。“一尊还酹江月”，人生既然如梦一般，所有的风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何苦去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒一洒，祭奠江月。犹如他在《赤壁赋》中所提：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”回归自然，融于自然，这份随遇而安的慰藉又何尝不是深悟后的旷达和洒脱。统观全词，可以这样说：豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充。

3、让我们再把文章齐读一遍，进一步感受作者那份豪放与苍凉交织繁复的情绪。

四、资料补充。

1、都说题目是文章的眼睛，本文的题目为《念奴娇·赤壁怀古》，念奴娇是词牌名，同学们是否知道，这个词牌可是大有来头的。

明确：念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱……声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”。传说唐玄宗亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一尊还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。

2、苏东坡站在历史的赤壁之处，写下“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观奇景，可是黄州赤壁真的是这样的吗？

明确：陆游《入蜀记》说赤鼻矶“亦茅冈耳，略无草木”。范成大《吴船录》亦云：“赤壁，小赤土山也，未见所谓‘乱石穿空’之境，东坡词赋微夸焉。”

3、好一个旷世奇才东坡先生，竟能将小赤土山描摹出排山倒海的壮阔之势，不得不让人拍案叫绝。那么这个旷世奇才究竟奇在哪呢？

明确：散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一。

诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。

词：与辛弃疾并称“苏辛”。

绘画：善画枯木怪石，主张神似。

书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。

苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。

这就是一代大文豪苏东坡，为我们留下数不清的名篇佳作，供后世人细细赏读品鉴。

正如余秋雨先生在他的《苏东坡突围》中描述的那样“一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：‘在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？’我回答：‘苏东坡。’她又问：‘他的作品中，您最喜欢哪几篇？’我回答：‘在黄州写赤壁的那几篇。’记者小姐几乎没有停顿就接口道：‘您是说前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》？’我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。”

五、结语。

大江东去，东坡已逝，他在赤壁的千古一叹，已为经典，永驻历史。

让我们再把诗词齐读一遍，去感受苏轼的那份旷达情怀。

六、板书。

念奴娇·赤壁怀古

赤壁雄奇景——写景

英雄周瑜颂——咏史

豁达酹江月——抒情