二十与谢中书书第二课时公开课是什么类型的资料？

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二十与谢中书书第二课时公开课｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十 与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二十与谢中书书第二课时公开课

正文

《与谢中书书》教案

学校：江都区实验初中执教班级：九

（1）执教者：丁钟毓

教学目标：

1．能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。

2．掌握常用文言词语，理解文意。

3．引导学生品味文章画面的精美，语言的精炼，优美的意境。

4．引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想情感。

教学重点：品味、积累写景的优美语言。

教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然、思想感情。

教学过程：

一、情境导入

同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏风景，但当你抬头远望窗外，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴朗，地的辽阔……今天，让我们走进《与谢中书书》，一起来欣赏一幅怡神悦性的山水画卷。

二、走进作者

作者、朝代、所著文集

三、读题解题

请同学们齐读课文题目《与谢中书书》。题目是什么意思？

明确：给谢中书的一封信。

四、朗读课文

1．请同学们自由朗读课文，要读准字音、节奏、韵律。

2．请一位同学给大家来读读，别的同学仔细听，指出不正确的地方。

3、全班齐读。

思考：文章读起来怎么样？

明确：这篇文章在语言方面最显著的特点是四字句、对偶句多，读来富于一种音韵美。

五、进入文本

（一）寻美景

1．文章紧扣哪个字来写？“美”

2．这是文章总括性的话语，起什么作用？

明确：领起下文

3．那么下面作者具体来写山川之美，文中作者写了哪些美景？在文中找出相关句子，并用自己的语言描绘。

（随文翻译，学生描绘的过程中进行重点词语翻译）

（二）品美句

师：同学们也对这样的美景进行描绘，多美的景色啊！这样的美景，让我们沉醉，你读，作者禁不住感叹道：“实是欲界之仙都。”这句话什么意思？

师：这篇文章不仅美在景上，还美在别处。请同学们自由朗读课文，细细品味，品出一字之美，一词之美，一句之美，写法之美，意境之美。说说你的感悟。

（教师引导学生，总结并且板书：动静相衬、晨昏变化、色彩配合、山水相映）

（三）悟情感

1．这样美的景，这样美的语言，文章字里行间流露出作者怎样的情感？（对眼前美景的热爱之情）作者融情于景，将那份对自然景色的

亲近热爱都融入其中。文章直抒胸臆的句子有哪些？

（学生结合具体句子体悟作者情感）

2．文章还流露作者怎样的情感呢？

（结合作者背景“山中宰相”故事以及当时的社会背景，得出“亲近自然，归隐山林的志趣”）

六、背诵想象

PPT出示五张图片，分别让学生背诵相应的句子，并且想象感受大自然的美景。

七、妙笔生花

请同学们将文中的美景加以诗意地描绘，扩写为不少于300字的一段文字。

八、板书设计

与谢中书书

陶弘景

美

色彩配合

山水相映

归隐山林

动静相称

晨昏变化

亲近自然

教学反思：本节课，带领学生在读准、读熟、读懂文章的基础上展开对文本的学习，抓住文中“美”这个字深入文本，引导学生去寻美景，品美句，悟情感，层次清晰，重难点突出。作为一篇文言文，疏通字词，翻译句子在课堂上也很自然的完成，通过随文翻译的方式，并且要求学生翻译的时候加以诗意地描绘，培养学生想象、表达的能力。本节课还应该补充一些诗文资料，丰富课堂教学内容。

资料摘要

二十与谢中书书第二课时公开课