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关键词：十八陈涉世家国家优质课一等奖

正文

2014 —2015学年上学期

九年级语文（上）

生本学案

第16课

陈涉世家（第一、二课时）

一、学习目标：

1．了解司马迁和他的《史记》，了解陈胜吴广起义的历史背景及意义。

2．能够准确、流利地朗读课文。

3．能借助课文注释和工具书，解释重要文言词语，并初步疏通文意。

二、前置探究：

1．

知识链接：

（１）司马迁和他的《史记》。

（２）陈胜吴广大泽乡农民起义的历史背景及意义。

2．朗读课文（至少三遍），扫清生字障碍（把课文注解里有拼音的字音注到课文中，并查字典解决不会读的生字）。

三、小组交流：

小组交叉检查前置探究完成情况，并把得分写在讲台白板得分栏上；（2’）

小组长组织本组成员交流前置探究的任务1；（2’）

小组长组织本组成员朗读课文，并把课文中不会读或读不准确的生字标出，组内互相纠正。如仍有疑惑留待全班交流时提出。（8’）

小组长组织本组成员借助课文注释和工具书，解释文言词语，把不会译的词语标出，组内讨论解决，如全组都不会，则留等全班交流时提出。（10’）

四、展示质疑：

1．资料链接展示；（3’）

2．小组朗读展示；并提出小组不会读的生字，其他同学注意听，帮助找出其读错的生字并纠正（5）

3．小组代表提出本组不会解释的文言词语，在班级寻求帮助，同学如能答对，则加分，答错不扣分。如果全班都不能解释，则可通过查文言字典推测或请老师解释。（5）

4．小组间互相指名提问，解释文言词语及重要文言句子。（答对加分，答错扣分，分给提问者）（15）

五、课堂小结﹕

学生把本课出现的通假字、一词多义、古今异义和词类活用现象进行总结

六、达标反馈：（另附）

第14课

陈涉世家（第三课时）

一、学习目标：

1．掌握陈胜、吴广大乡起义的原因、过程。

2．能正确评价陈胜这个人物形象。

- 1 -

2014 —2015学年上学期

九年级语文（上）

生本学案

二、前置探究：

1、文章写了哪几件事？试着概括出文章脉络。

2、你觉得陈胜是个怎样的人？为什么？结合课文谈谈你的看法。

3、通过课外查找资料，补充陈胜的其他经历，从另一个角度评价人物。

三、小组交流：

小组长组织本组成员讨论前置探究的任务1和任务2，遇到不会或无法统一意见的内容做好标记，待班级讨论时提出。

四、展示质疑：

学生展示前置探究的任务，如有疑问则提出质疑，全班共同探讨。

五、课堂小结﹕

六、达标反馈：

1．陈胜、吴广大乡起义的原因、过程

（１）起义原因

直接原因：

根本原因：

（２）陈胜是如何分析天下形势的？

①

；

②

；

③

。

（３）起义的舆论准备：

①

；②

；

（４）起义的过程

①

；②

；③

；

④

；⑤

；⑥

。

（5）哪些句子证明了陈胜的策略是有效的？

2．在阅读课文的基础上，课外再查阅资料，了解陈胜的其他经历，说说你对他的看法。

（１）找出文中描写陈胜的语句，从中可以看出陈胜是一个怎样的人？

①

；

②

；

③

。

- 2 -

资料摘要

十八陈涉世家国家优质课一等奖